Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Förutsättningar för att lära sig gestalta musik: En studie av kommunikation, lärande och lärares musikdidaktiska överväganden i musiklärarutbildningens sånglektioner i klassisk musik, folkmusik och jazz
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Artistic Studies.
2015 (Swedish)Conference paper, Abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Syftet med presentationen är att beskriva och problematisera de förutsättningar som skapas för musiklärarstudenter att lära sig själva och andra att uttrycka och gestalta musik. I tidigare forskning framkommer att utvecklandet och verbaliserandet av expressiva, gestaltande och personliga uttryck i musik endast till viss del uppmärksammas i musiklärarutbildningens instrumentalundervisning samt att dessa aspekter inte explicit uppmärksammas, eller har ett underordnat fokus, i de musikundervisningskontexter som musiklärarutbildningen ger behörighet och kompetens för. Det saknas dock idag en fördjupad och praxisnära forskning om relationen mellan lärande, kommunikation och olika musikpedagogiska idétraditioner i musiklärarutbildningens instrumentalundervisning samt hur studenter utifrån dessa aspekter förbereds för sin roll som musiklärare. I föreliggande studie har undersökts hur kommunikationen mellan lärare och studenter uttrycks, hur olika kunskapsformer i musik semiotiskt representeras, iscensätts och gestaltas samt vilka normer, värderingar och kunskapssyner lärare och studenter ger uttryck för i musiklärarutbildningens sångundervisning inom genrerna klassisk musik, folkmusik och jazz.

 

Studien utgår från ett socialsemiotiskt, multimodalt och designteoretiskt perspektiv, där kommunikation och lärande ses som sociala processer av teckenskapande, där mening skapas och representeras via socialt och historiskt producerade och utifrån intresse valda betydelsebärande teckensystem och där fokus finns på hur förutsättningar skapas för lärande i den miljö olika aktörer befinner sig i. Datamaterialet består av ca nio timmars videoinspelade enskilda sånglektioner inom rytmisk och improviserad musik, klassisk musik samt folkmusik på en svensk musiklärarutbildning. En student och dennes lärare har valts från varje genre och inspelningarna har gjorts av flera lektioner i följd under en termin. Utifrån detaljerade transkriberingar av videofilmerna har analyser gjorts av hur ett valt musikaliskt innehåll i en undervisningssituation representeras, iscensätts och gestaltas. I studien fokuseras på vilka kunskapsformer i musik som uppmärksammas, hur dessa semiotiskt representeras, vilken funktion dessa representationer har, hur de semiotiska resurserna – framförallt sång, tal och andra kroppsliga uttryck – transformeras, transduceras och samverkar i lärares och studenters kommunikation under lektionerna samt vilka förhållningssätt till och förutsättningar för musikaliskt lärande som ges uttryck för.

 

I resultatet framgår att studenten får möjlighet till kroppsligt, expressivt, interaktivt, reflexivt, metaforiskt och kontextuellt lärande, men att mängden av och formen för dessa skiljer sig åt mellan de studerade undervisningskontexterna. Synen på vad som räknas som musikalisk kunskap, vilka normer och värderingar som är i fokus, vilka förhållnings- och arbetssätt lärarna ger uttryck för samt vilka erbjudna förutsättningar som skapas för studenters lärande varierar sålunda beroende på kontext och genre. Resultateten problematiseras i relation till olika idétraditioner rörande musikundervisning, till studenters framtida yrkesverksamhet och till formandet av en hållbar musiklärarutbildning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Musiklärarutbildning, musikalisk gestaltning, socialsemiotik, multimodalitet, videoobservation
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-40056OAI: oai:DiVA.org:kau-40056DiVA: diva2:902874
Conference
The 19th conference of Nordic Network for Research in Music Education, Helsingfors 3-5 mars 2015
Available from: 2016-02-12 Created: 2016-02-12 Last updated: 2016-02-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Konferens

Search in DiVA

By author/editor
Sandberg-Jurström, Ragnhild
By organisation
Department of Artistic Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 27 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link