Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Fem lärares arbete för att främja läsförmågan i Sydafrika: En studie av hur fem lärare arbetar för att komma tillrätta med de problem gällande läsning som presenteras i PIRLS
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
The work of five teachers to promote literacy in South Africa : A study of five teachers' work to resolve the problems regarding the lack of reading skills as presented in the result of PIRLS (English)
Abstract [sv]

Examensarbetets syfte är att undersöka vad fem lärare i Sydafrika anser ligga bakom Sydafrikas svaga resultat i studien PIRLS. Syftet är också att ta reda på hur dessa fem lärare i Sydafrika arbetar för att främja läsförmågan, och hur de ser på sin roll när det gäller att stimulera elevers intresse för att läsa. Metoden som har använts i denna uppsats är kvalitativa intervjuer. Resultatet av undersökningen visar att flera av de intervjuade ansåg att bristen på resurser var en betydande faktor bakom Sydafrikas resultat i PIRLS. Med resurser avsågs lärare per elev, tillgång till böcker för läsundervisning, skolbibliotek, språklärare och specialpedagoger. Även brist på samverkan mellan skola och hem samt elevers bristande självförtroende beträffande läsning ansågs vara några andra viktiga bakomliggande faktorer. Resultaten visar också att samtliga informanter använder sig av de metoder som rekommenderas i Sydafrikas läroplan (CAPS) och för att stimulera elevernas intresse för läsning var högläsning en metod som flera av de intervjuade använde samt att besöka det lokala biblioteket. 

Abstract [en]

The purpose of this study is twofold: firstly, to find out what five teachers in South Africa believe are the underlying factors of South Africa's poor results in the PIRLS study, and secondly, to see what methods the teachers use to enhance the students’ ability to read and also to reflect on their roles in stimulating the students’ interests in reading. The method which was used in this essay was qualitative interviews. The result of the research showed that many of those who were interviewed perceived that the reason for the low PIRLS score was due to the lack of resources. By resources they meant teacher per students, access to books for reading instructions, school library, language teachers and teachers with education in special needs. Lack of communication and collaboration between teachers and parents and also students who lack confidence regarding reading seemed to be some other main reasons. The results also showed that all of the informants used the recommended methods which are found in South Africa's curriculum (CAPS). In order to stimulate the students’ interests in reading, many of the teachers read aloud as a method, and additionally visited the local library. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 28 p.
Keyword [en]
South African school system, PIRLS, elementary school, reading class, teaching methods, interest in reading
Keyword [sv]
Sydafrikanska skolsystemet, PIRLS, grundskolan, läsundervisning, inlärningsmetoder, läsintresse
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-36971OAI: oai:DiVA.org:kau-36971DiVA: diva2:828168
Subject / course
Swedish
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-30 Created: 2015-06-29 Last updated: 2015-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 7 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link