Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt i år 7-9: Hur arbetar NO-lärare språk- och kunskapsutvecklande?
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Language and cognitive development approach in lower secondary education : In what way are science teachers working with language and cognitive development approach? (English)
Abstract [sv]

Syftet med min studie var att ta reda på om och hur lärarna i NO arbetar språk- och kunskapsutvecklande i sin undervisning i enlighet med kraven i Lgr 11 (Skolverket, 2011).

Jag har valt att undersöka vilka metoder för språk- och kunskapsutveckling som lärarna använder i sin undervisning och i vilken omfattning lärarna planerar för språk- och kunskapsutveckling i undervisningen.

För att undersöka detta har jag intervjuat och observerat sju NO-lärare som arbetar i år 7-9. Den skola som lärarna arbetar på har riktat kompetensutveckling mot språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt.

Resultatet visade att lärarna använde vissa metoder för att utveckla det ämnesspecifika språket och att de till viss del planerar för språk- och kunskapsutvecklande aktiviteter i undervisningen. NO-lärarna fokuserade främst på det ämnesspecifika språket och på att eleverna skulle lära sig detta. Däremot beskrevs inget kring ämnets skriftliga produktion och hur eleverna skulle lära sig genrens typiska drag.

Abstract [en]

The aim with my study was to find out if and how science teachers use language and cognitive learning approach in their teaching according to the requirements in the Curriculum for the compulsory school, preschool class and the recreation centre 2011 (Skolverket, 2011).

I have chosen to study what teaching methods regarding language and cognitive learning approach the scienceteachers use in their teaching and to what extent the teachers plan their teaching according to it.

To study this I have interviewed and observed seven scienceteachers who works in lower secondary education. The school the teachers works at have had continuing professional development regarding language and cognitive learning approach.

The result showed that the teachers used some teaching methods to develop the subject specific language and that they to some extent are planning for language and cognitive learning approach in their teaching. The science teachers’ main focus was that the pupils should learn the subject specific language. However regarding the written genre of the subject specific language the teachers didn’t describe how or if they work with it in their teaching. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 30 p.
Keyword [en]
Language and cognitive learning approach, language developing methods, didactic models for language development, subject specific language
Keyword [sv]
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, språkutvecklande arbetsmetoder, didaktiska modeller för språkutveckling, ämnesspecifikt språk
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-36854OAI: oai:DiVA.org:kau-36854DiVA: diva2:826962
Subject / course
Teacher Education - Pedagogy
Educational program
Lärare:Kompletterande utbildning (allmänna ämnen), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-11-03 Created: 2015-06-26 Last updated: 2015-11-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 30 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link