Syftet med min studie är att belysa elevernas upplevelse av hur lärarna arbetar med bedömning och hur det påverkar elevernas studiemotivation. Vidare ville jag studera hur elevinflytande och bedömning kan påverka elevernas lärande i förhållande till betyg och resultat. Med fokusgruppsintervjuer på en högstadieskola har jag fått svar på mina frågeställningar resultaten visar på följande: Majoriteten av eleverna upplever att de tycker att det är bra att de blir bedömda och att skriftliga prov är bra. Eleverna tycker att det är viktigt att veta hur de själva ligger till och vad som förväntas av dem och vad de kan bli bättre på. De upplever att det kan öka studiemotivationen om de blir mer delaktiga. Betygen är bra för att öka motivationen anser eleverna men samtidigt nämns att betygen är den stora drivkraften för att jobba överhuvudtaget.

The purpose of my study is to highlight students' experience of how teachers work with assessment and how it affects students' motivation for studying. Furthermore, I wanted to study how pupil participation can influence student learning in relation to the teacher's assessment. Using focus group interviews at a secondary school, my research questions were answered, the results show the following: The majority of students feel that they think it is good that they are assessed and that written tests are good. Students think it is important to know where they stand and what is expected of them, and they can improve. They feel that it can increase the motivation to study if they become more involved. The grades are good for increasing motivation according to the students but they also mentioned that grades are the major driving force to work at all.