Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Interkulturella möjligheter: En utredning av svenska elevåsikter kring historieämnet
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Political, Historical, Religious and Cultural Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Intercultural opportunities : An investigation of Swedish students' opinions on the history subject (English)
Abstract [sv]

Uppsatsen heter Interkulturella möjligheter, är skriven av Daniel Remåker och syftar till att genom en explorativ komparerande studie genomförd i form av två gruppdiskussioner utreda likheter och skillnader mellan svenska och nysvenska gymnasieelevers utsagor om svensk historieundervisning samt möjliga konsekvenser av dessa skillnader och likheter för historieundervisningen i Sverige. Teoribildningen anknyter till de historiedidaktiska begreppen historiemedvetande, historiebruk och historiekultur utifrån frågeställningar kring vilka åsikter som går att finna i elevernas uttalanden, vilka skillnader och likheter som råder mellan grupperna samt hur denna kunskap kan användas för att rikta historieundervisningen mot ökad interkulturell historisk kompetens. Studien genomförs i enlighet med metoder för gruppdiskussion och komparerande fallstudier på två gymnasieskolor i Värmlands län. Författaren konstaterar att både skiljelinjer och likheter råder i de åsikter som presenteras i båda grupperna, med kritik av den västerländska historiska kanon som röd tråd. Någon konkret slutsats för eventuell omstrukturering av svensk historieundervisning kan inte presenteras och författaren lämnar därmed dörren öppen för ytterligare forskning i ämnet.

Abstract [en]

The essay is called Intercultural opportunities, is written by Daniel Remåker and aims to investigate the similarities and differences between Swedish and new-Swedish students in the upper secondary school concerning their expressions on Swedish history-education, and to explore the possible consequences of these similarities and differences. The theory is based on the history-didactic concepts of historical consciousness, usage of history and history-culture around questions concerning what differences and similarities exist between the groups and how this knowledge may be used to direct the teaching of history towards increased intercultural historical skills. The study is conducted is accordance with the methods of group discussion and comparative-based case-studies at two upper secondary schools in the county of Värmland. The author notes that both divisions and similarities exist in the view presented by both groups, with criticism of Western historical canon as the main line of argument. Any concrete conclusion on possible restructuring of Swedish history teaching can not be presented, and so the author leaves the door open for further research into the subject.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 52 p.
Keyword [en]
Historical consciousness, history culture, usage of history, intercultural learning
Keyword [sv]
Historiemedvetande, historiekultur, historiebruk, interkulturellt lärande
National Category
History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-36303OAI: oai:DiVA.org:kau-36303DiVA: diva2:819404
Subject / course
History
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-18 Created: 2015-06-10 Last updated: 2015-06-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Remåker, Daniel
By organisation
Department of Political, Historical, Religious and Cultural Studies
History

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 36 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link