Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Lärares perspektiv på studiebesök: Sju religionskunskapslärares tal om studiebesökens nytta och funktion i gymnasieskolans religionskunskapsundervisning.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Political, Historical, Religious and Cultural Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers perspectives on study visits : Seven teachers speech about the study visits aims and function in religious education in upper secondary school. (English)
Abstract [sv]

Denna uppsats syftar till att undersöka lärares tal om varför och hur de gör studiebesök i religionskunskapsundervisningen i gymnasieskolan. Sju intervjuer har gjorts med sju lärare på sju olika skolor och ifrån tre olika städer runt om i Sverige. 

Man kan i resultatet se att lärarna anser att studiebesök är mycket viktiga inslag i religionskunskapsundervisningen. Det framkommer också indirekt ifrån några lärare och utttryckligen ifrån en annan att vissa kursmål inte ens kan nås utan studiebesök eller möten med religiösa. 

Ett viktigt resultat är att lärarna framhåller studiebesökens förmåga att hjälpa eleverna att se att religiösa människor är "vanliga människor" och att studiebesöken främst tycks handla om att förstå "de andra", alltså de människor som är religiösa. Betoning på att eleverna utifrån studiebesöken kan ompröva sin egen livssyn eller på något sätt skapa en reflektion kring deras egna sätt att tänka nämns inte alls av de flesta lärare med undantag ifrån en. Hos de övriga lyfts det enbart fram när frågan om detta ställs. 

Det finns en skillnad i lärarnas tal om hur studiebesöken bör gå till. Faktakunskaper tycks hos en del lärare vara viktigast när de planerar besöken, samtidigt som det hos andra främst tycks handla om att få till en upplevelse. Vilket av dessa som bäst skapar den förståelse, som lärarna talar om är syftet med studiebesöken, är svårt att genom denna studie avgöra. Lärare som tycks förespråka den mer informativa eller faktabaserade studiebesöket lyfter i högre grad fram förarbete än de som anser att studiebesöken främst är till för att skapa upplevelse. Efterarbete å sin sida anses vara viktigt ifrån alla lärares håll. Oftast sker detta genom diskussioner. 

Abstract [en]

This thesis aims to examine teahers views on study visits in religious education in upper secondary school. The question why and how is in focus. Seven interviews have been done with seven teachers on seven schools in three different cities in Sweden. 

In the result one can see that the teachers consider study visits t be much important element in the religious education. It also come out, indirectly from some teachers and directly from one, that some aims in the religious educatioun course can´t be reacherd without study visit or meetings with religious people. 

An important result is that the teachers stresses the study visits ability to help the students to see that religious people are "normal people" and that the study visit mostely seems to be about to understant the "others", namely the religious people. Emphasis on the visits ability to help students to rvise their own worldview or to encourage reflection on their own way of thinking is not mentioned by the teachers, with the exception of one teacher. The other teachers only mention it when the question is asked about it. 

There is a difference in the teachers speech about how the study visits should be done. Knowledge about facts seems to some teachers be the most important when they go for a visit. To others there is more of an emphasis on creating an experience. What creates most understanding, which the teachers talk about being the visits aim, is hard to tell from this thesis. Those teachers that advocate the more informative visit or knowledge about facts highlights preparatory work, to a higher degree than those who regard the visits to be more about the experience. All teahcers stresses, however, to talk or work with what they have done or experienced during the visit. This is often made through discussions. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 44 p.
Keyword [en]
Study visit, religious education, teacher
Keyword [sv]
Studiebesök, religionskunskap, lärare
National Category
Religious Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-35010OAI: oai:DiVA.org:kau-35010DiVA: diva2:783432
Subject / course
Religious Studies and Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-16 Created: 2015-01-26 Last updated: 2015-02-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Political, Historical, Religious and Cultural Studies
Religious Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 77 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link