Det här kapitlet handlar om några 3-4 åriga pojkar och flickor och deras första veckor under hösten när de flyttat från småbarnsavdelningen till avdelningen för 3-5 åringar. Data är hämtade ur forskningsprojektet ”Barns sociala kunskapsdomäner” där jag tillsammans med professor Solveig Hägglund och doktorand Lovisa Skånfors arbetade med övergripande frågor om hur barn tillsammans skapar kunskap om det sociala livet på förskolan. Inom projektet har vi publicerat ett flertal artiklar och böcker (Löfdahl, 2007; 2010, Löfdahl & Hägglund, 2006a:2006b; 2010; 2011, Skånfors, Löfdahl & Hägglund, 2009, Hägglund & Löfdahl, 2010a) där vi visat på att barn tillsammans konstruerar sina egna regler om tillhörighet i kamratgruppen som ofta bygger på och inkluderar olikheter. Vi har till exempel visat på att ålder har stor betydelse och att det inte alltid är så enkelt att vara ett av de yngre barnen på förskolan. Vi har även visat på hur kulturella olikheter har betydelse och att barnen konstruerar och använder sig av olikheter för att legitimera sina gemensamma kunskaper om förskolans sociala liv.