Sammandrag Syftet med arbetet är att undersöka lärares syn och tankar kring motivation. Utifrån teoretisk kunskap om motivation har följande frågeställningar tagits fram:

– Hur ser lärare på motivation?

– Vad kan försvåra lärares motivationsarbete?

– Hur kan lärare motivera elever att vilja lära?

Den metod som arbetet grundar sig på är kvalitativa intervjuer med fyra verksamma lärare som arbetar på två olika skolor på en mindre ort i Mellansverige. Litteratur som är av betydelse för arbetet och dess syfte är också inkluderad. Resultatet visar att lärarna har likartad syn på begreppet motivation. De ger många exempel på hur de som lärare kan motivera eleverna till att lära. Flera av de strategier som tas upp är lärarna ense om, samtidigt som de ger förslag på skilda sätt att motivera eleverna. Det framkommer också att det finns flera faktorer som kan försvåra deras motivationsarbete. Men det visar sig också att lärarna ser betydelsefulla vinster med att motivera eleverna. I analysen jämförs litteraturen och resultatet av intervjuerna. Det visar bland annat att feedback, goda relationer, belöningar, dialog med eleverna och att utgå från elevernas egna intressen är tillvägagångssätt som lärare kan använda för att motivera eleverna. Det blir i resultatet tydligt att det finns vissa svårigheter med lärares motivationsarbete. Men det går även att koppla till litteraturen. Föräldrars negativa inställning till skolan kan försvåra för lärarna liksom elever som inte har fått sina fysiska behov tillfredsställda. Slutsatsen är att motivation är otroligt viktig för att eleverna ska vilja lära och nå goda resultat. Lärarna behöver använda olika strategier och vara medvetna om de svårigheter som kan uppstå i motivationsarbetet.

Abstract The purpose of this thesis is to investigate teachers´ view and thoughts on motivation. From a theoretical understanding following questions have been chosen:          

- How do teachers view motivation?

- What can complicate teachers´ motivation work?

- How can teachers motivate the will to learn of students?

The thesis is based on qualitative interviews with four practicing teachers at two different schools in a smaller town in the middle of Sweden. Relevant literature to the thesis and its purpose is also included in the work. The result shows that the interviewed teachers have similar views on the concept of motivation. They give many examples of how teachers can motivate students to learn. The teachers agree on several of the strategies, while providing different suggestions on ways to motivate the students. It also appears that there are several factors that can cause difficulties in their motivation work. But it also turns out that teachers see significant gains in motivating students. The analysis compares the literature and the results of the interviews. It shows that feedback, good relationships, rewards, dialogue with the students and to build on the students´ own interests are approaches that teachers can use to motivate students. It becomes particularly evident in the results that there are some difficulties with teachers´ motivation work that can be connected to the literature. Parents´ negative attitudes towards school may make it difficult for the teachers as well as students´ who haven´t had their physical needs satisfied. The conclusion is that motivation is incredibly important for students to want to learn and achieve good results. Teachers need to use different strategies and be aware of the difficulties that may arise in the motivation work.