Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Den fria leken: En kvalitativ studie om förskollärares föreställningar kring den fria leken
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The Free Play : A quality study about preschool teachers conception of the free play (English)
Abstract [sv]

Mitt syfte med denna studie är att undersöka förskollärarnas föreställning om den fria leken. Jag vill få en förståelse och kunskap om den fria leken samt dess betydelse i förskolan. Jag hoppas även att min studie ska ge verksamma pedagoger och blivande förskollärare eftertanke och reflektion kring fri lek, vad det innebär och står för. Frågeställningarna som min studie bygger på är: Vad innebär fri lek? Vad har den fria leken för pedagogiskt syfte med utgångspunkt från läroplanens intentioner? I min studie har jag valt den kvalitativa intervjun som insamlingsmetod. Jag har intervjuat fyra förskollärare från två olika förskolor. 

Det framkommer i studiens resultat att förskollärarna anser att den fria leken är den tid som barnen själva får styra över. Barnen får komma med idéer och bestämma vad de vill göra. Den fria leken kännetecknas av fantasi, glädje, lust och kreativitet. Den fria leken har stor betydelse för barnens sociala kompetens. Barnen lär sig att visa hänsyn, visa respekt, turtagning och empati för andra människor. Är man en aktiv närvarande pedagog som är lyhörd på barnens nyfikenhet och vad de är intresserade av, så finns det inga gränser för hur mycket den fria leken kan ge menar förskollärarna.

Abstract [en]

The purpose of this study is to investigate preschool teachers conception of the free play. I would like to get an understanding and knowledge of the free play and its educational importance. I hope that my study will provide active educators and prospective preschool teacher reflection on the free play, what it means and stands for. The questions which my study is based on is: What does the free play means? What is the free play for educational purposes based on the intentions of the curriculum for the preschool? To carry out my investigation, I chose a qualitative research method. I have interviewed four preschool teachers from two different preschools. 

It emerges in the study's results that the preschool teachers believe that the free play is the time where the children themselves control their time. The children may come up with ideas and decide what they want to do. The free play is characterized by imagination, joy, desire and creativity. The free play is very important for children's social competence. Children learn to be considerate, respectful, turn-taking and have empathy for other people. Are you currently an active educator that is responsive to children's curiosity and what they are interested in, then there are no limits to how much free play can give.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 24 p.
Keyword [en]
Creativity, imagination, free play, preschool
Keyword [sv]
Kreativitet, fantasi, fri lek, förskolan
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32849OAI: oai:DiVA.org:kau-32849DiVA: diva2:728920
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-25 Created: 2014-06-23 Last updated: 2014-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 34 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link