Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Bilderboken i förskolans verksamhet: Hur olika arbetssätt stimulerar barns lärande
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children's books in preschool activities : How different approaches stimulate children's learning process (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka vilka olika arbetssätt utifrån bilderboken som förekommer på förskolan, och hur dessa arbetssätt stimulerar barns lärande. Jag vill fokusera på pedagogerna och förhålla mig till hur de tar sig an och utvecklar detta arbete, samt deras syn på barns lärande utifrån arbetet med bilderboken. Den teoretiska utgångspunkten i studien är Lev Vygotskijs teori om språk och utveckling, där han menar att språket är vårt viktigaste psykologiska redskap.

 

För att få svar på frågeställningarna har enskilda intervjuer genomförts med förskollärare på fyra olika avdelningar i en kommun i mellersta Sverige.

 

Resultatet visar att samtliga pedagoger som medverkade i intervjuerna var överens om att bilderboken används dagligen i deras verksamhet. Detta säger inget om hur många av barnen i barngruppen som fick ta del av denna läsning, men några av intervjupersonerna säger att barnen ofta visar intresse för läsning. Gemensamt för alla pedagoger är att de nämner läsvilan som ett arbetssätt med bilderboken. Några av pedagogerna tycker att boken är bra för att jobba med värdegrundsfrågor, medan andra lägger stor vikt vid den språkutvecklande faktorn.

Abstract [en]

The purpose of this thesis is to explore different ways of working with picture books in preschools. My intention is to find out how this work stimulates children’s learning processes. I focused on preschool teachers, since I wanted to see how they approach and develop their work with children’s literature. I also wanted to discover the teachers’ visions of children’s learning processes on the basis of this work.

 

The theoretical framework in my thesis is Lev Vygotsky’s theory of language and development. The study is based on interviews with four teachers from different departmentsin preschools located in my region.

 

The result shows that all teachers that were interviewed agreed that children’s books are used daily in preschool activities. The answers say nothing about how many of the children take part in this reading, even if some of the participants tell us that children often show interest in reading. All the teachers mention how reading in the preschool’s rest routine is a common way of working with the picture book. Some of the participants believe that children's books is good for working with moral values, while others place great emphasis on the language development aspect.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 33 p.
Keyword [en]
Language development, picture book, preschool
Keyword [sv]
Språkutveckling, bilderbokspedagogik, förskola, berättande
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32817OAI: oai:DiVA.org:kau-32817DiVA: diva2:727971
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-23 Created: 2014-06-23 Last updated: 2014-06-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Educational Studies
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 56 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link