Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Med läslusten i centrum: Skolbibliotekarierna som resurs i elevernas literacyutveckling
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Finding and mantaining a love of reading is the key : School librarians as a resource for literacy development (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att beskriva skolbibliotekariernas erfarenheter av elevernas literacyutveckling inom ramen för skolbibliotekets verksamhet samt beskriva bibliotekariernas erfarenheter av samarbete med pedagogisk personal. Studien är genomförd i Svenskfinland. Ett skolbibliotek är ett bibliotek i anslutning till skolan i vilken det finns en skolbibliotekarie anställd. Verksamheten i biblioteket riktar sig mot eleverna i skolan. I studien formuleras fyra frågeställningar: Vilka specifika kvaliteter i elevers literacy framstår som centrala i skolbibliotekariers erfarenheter? Hur kan mötet mellan elevers olikhet vad gäller literacy och biblioteksverksamheten förstås utifrån bibliotekariernas erfarenheter? Vilken kollegial samarbetskultur framstår i bibliotekariernas erfarenheter? Hur kan skolbiblioteken och bibliotekarierna övergripande användas som resurs för elevers utveckling av literacy? 

Studien utgår från ett literacyperspektiv där skrivundervisningen betraktas som en möjlighet för eleverna att delta i olika literacypraktiker. Roz Ivaničs ramverk om olika skriftspråkliga diskurser används i studien för att tydliggöra dessa literacypraktiker.

Kvalitativ forskningsintervju har använts vid intervju med fyra skolbibliotekarier.

Resultatet av studien visar att de kvaliteter som skolbibliotekarierna ser som centrala i arbete med eleverna är att finna eller skapa läslust hos eleverna. Utan läslusten blir det svårt att finna intresse för läsning. De ser även att elevernas läsning ändrats med de nya mediernas inträde i samhället. Elevernas olikheter i läs- och skrivutvecklingen hanterar bibliotekarierna genom att de ser alla som jämlika i biblioteket. Alla elever behandlas lika oberoende läsutvecklingsnivå. I den personliga kontakten kan skolbibliotekarien ge individuell handledning för elevens utvecklingsnivå. I detta samarbete önskar skolbibliotekarierna ett större samarbete med klasslärare och speciallärare i skolan. De har specifik kunskap om elevers svårigheter som kan vara till hjälp i skolbibliotekariens arbete med eleven. Utifrån Ivaničs ramverk synliggörs framför allt färdighets- och kreativitetsdiskursen i bibliotekariernas erfarenheter i arbetet med elevernas literacy.

Den slutsats jag kan dra av studien är att skolbibliotekarien är en tämligen outnyttjad resurs på skolorna. Klasslärarna, men speciallärarna i synnerhet kan ha stor nytta av ett samarbete med skolbibliotekarierna och deras kunskaper inom litteratur.

Abstract [en]

The purpose of this study is to describe the experiences of school librarians’ work of pupils literacy within school library activities and the experiences of school librarians’ cooperation with teachers. The study is done in Finland. A school library is a library within the school with a full or part time school librarian. The library and the librarian are there for the pupils in the school. This study poses four questions: What specific qualities in pupils' literacy learning appear as central to school librarians’? From the school librarians perspective how is it possible to understand the differences in reading and writing development? How does the school librarian view cooperation between school librarian and the other staff members? In what way can school libraries and librarians be understood as a resource for students' literacy learning?

This study is based on a literacy perspective where being taught to write is regarded as a possibility for pupils to enable them to take part in different literacy practices

A qualitative research interview method was used to interview four school librarians.

This study indicates that central for school librarians is that all pupils develop a love of reading and that without this it is difficult for pupils to either find or maintain an interest in reading. School librarians are also able to detect a change in the type of reading pupils engage in as a result of the technological development in society. The school library may however be open for all pupils regardless of their individual level of reading and writing development. The school librarian however may, through personal contact with pupils, provide individual tutoring and help. School librarians experience a need of closer cooperation and shared knowledge with class teachers and special education teachers in order to best help the individual in the library situation.

By using Ivaničs framework as analysis it is apparent that school librarians use mostly skill and creativity discourses in their work with pupils.

The conclusion from this study is that school librarian is an underrated resource in schools. Classroom teachers, and particularly special education teachers could benefit greatly from a closer collaboration with school librarians and their knowledge of children´s literature.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 37 p.
Keyword [en]
school library media specialist, school library, special education, literacy
Keyword [sv]
skolbibliotekarie, skolbibliotek, specialpedagogik, literacy
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32778OAI: oai:DiVA.org:kau-32778DiVA: diva2:727526
Subject / course
Special Education
Educational program
Special Teacher Education Programme: Language, Writing and Reading Skills (90 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-23 Created: 2014-06-22 Last updated: 2014-07-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 75 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link