Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Implementeringen av de naturvetenskapliga ämnena i förskolan: Förskollärares förutsättningar ur förskolechefers perspektiv
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The aim for this study is to highlight preschool teachers prerequisites of implementation of natural science subjects in preschool activities. In further detail, the idea was to examine whether the preschool heads are familiar with the new and revised aims and guidelines in the curriculum for the preschool, regarding the natural science subjects, if they have experienced that their staff have been in any need of continuing professional development in the subject and if they in such case, ever received it.The study is based on the subject didactic theory PCK, Pedagogic Content Knowledge, which was derived by Professor Lee S. Shulman. The research methodology that was used in this study is based on a quantitative web-based survey, randomly directed towards some of our country’s preschool heads. They all received a mail containing an information letter about the study and a link that led to the web-based survey. Twenty-five percent of the intended respondents chose to participate in the study and the results showed that all the respondents were familiar with the new and revised aims and guidelines in the curriculum for the preschool and that every one of them had, in some way, offered their staff continuing professional development in the subject.

Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att synliggöra förskollärares förutsättningar för implementering av de naturvetenskapliga ämnena i förskolans verksamhet. Syftet var att undersöka om landets förskolechefer känner till de nya och reviderade målformuleringarna i Läroplan för förskolan gällande de naturvetenskapliga ämnena, om de upplevt att deras personal har varit i något behov av kompetensutveckling och om de i så fall blivit erbjudna det.Det teoretiska perspektiv som använts som utgångspunkt till studien är den ämnesdidaktiska teorin PCK, Pedagogic Content Knowledge, som myntades av professor Lee S. Shulman. Den forskningsmetodik som användes i studien bygger på en kvantitativ webbaserad enkätundersökning, slumpmässigt riktad mot ett på förhand utvalt antal av landets förskolechefer. De fick alla ett e-post innehållande ett informationsbrev om studien samt en länk som ledde till den webbaserade enkätundersökningen. Tjugofem procent av de tänkta respondenterna valde att delta i undersökningen och resultatet visade att samtliga respondenter var bekanta med de nya målformuleringarna i Läroplan för förskolan, samt att alla på ett eller annat sätt, erbjudit sin personal kompetensutveckling i ämnet.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 20 p.
Keyword [en]
Preschool, Preschool head, Natural science, Continuing professional development, Curriculum, PCK.
Keyword [sv]
Förskola, Förskolechef, Naturvetenskap, Läroplan, Kompetensutveckling, PCK.
National Category
Social Sciences Natural Sciences Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32589OAI: oai:DiVA.org:kau-32589DiVA: diva2:726147
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-18 Created: 2014-06-17 Last updated: 2014-06-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Preinfalk, Linda
By organisation
Department of Educational Studies
Social SciencesNatural SciencesHumanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 13 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link