Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Hur utvecklar lärare elevers läsförståelse?: En observationsstudie av lärare i årskurs 4, 5 och 6.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt forskningsrapporter och internationella studier av elevers läsförståelse som jag tagit del av under min lärarutbildning sjunker elevers läsförståelse. Rapporterna påvisar brister i explicit undervisning av läsförståelse i mellanåren. Syftet med min studie är att ta reda på vilka arbetssätt några lärare använder för att utveckla elevers läsförståelse. Studien har genomförts med observationer av tre grundskollärare som arbetar i vardera åk 4, 5 och 6. Resultatet visar att det varierar mellan vilken interaktion som pågår under lektionerna. Någon lärare använder läromedlet och individuellt arbete medan de andra lärarna låter eleverna arbeta i par för att senare diskutera högt i klassen. Min slutsats är att lärarna arbetar med att lära eleverna strategier för att utveckla läsförståelse medan det i något fall till synes finns en brist på explicit undervisning i lässtrategier.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 30 p.
Keyword [sv]
Läsförståelse, lärare, samtal & literacy
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-31125OAI: oai:DiVA.org:kau-31125DiVA: diva2:692768
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-06 Created: 2014-02-01 Last updated: 2014-02-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 91 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link