Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Texturval hos svensklärare på yrkesförberedande gymnasieprogram: Sex svensklärares röster kring texturval, kulturarvsförmedling och en litterär kanon i svenskundervisningen
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Text selection of Swedish teachers in vocational upper secondary school : Six Swedish teachers' voices about text selection, cultural mediation and a literary canon in the Swedish teaching (English)
Abstract [sv]

Denna uppsats behandlar sex svensklärares uppfattningar om vad som påverkar deras texturval samt deras syn på kulturarvsförmedlingen och en litterär kanon i svenskundervisningen. Med texter menas i detta fall främst skönlitterära texter men också film och teater. Syftet med uppsatsen var att få reda på vilka faktorer som påverkar de berörda lärarnas texturval och hur de ser på kulturarvsförmedlingen och en litterär kanon i sin undervisning. Det är således lärarnas upplevda faktorer uppsatsen kommer åt.

En begränsning har gjorts till att endast svensklärare på yrkesförberedande gymnasieprogram undersökts. Via mejl har sex lärare besvarat fyra djupgående enkätfrågor. Frågorna har behandlat lärarnas uppfattningar om vilka faktorer som påverkar deras val av texter samt deras syn på kulturarvsförmedling och en litterär kanon.

I resultatet kan man se att det som påverkar lärarnas texturval tycks vara elevernas förmåga att tillägna sig texter och lärarnas didaktiska mål. De flesta av lärarna tar upp lässvårigheter hos eleverna och de flesta väljer lättlästa texter tll eleverna. Man kan därvid ställa sig frågan om detta är något generellt för elever på yrkesförberedande program och vari problemet ligger.

När det gäller lärarnas syn på kulturarvsförmedlingen i svenskundervisningen tycks det råda en samstämmighet. De flesta anser att det är viktigt att eleverna får ta del av kulturarvet men att det inte är det viktigaste. Utmaningen tycks vara att få eleverna att läsa över huvud taget. En litterär kanon verkar inte heller få något större utrymme i lärarnas val av texter.

En viktig del av resultatet är att det inte verkas som att lärarna låter elevernas programval spegla textvalen. Att välja texter som berör elevernas val av program är inte framträdande i urvalsprocessen.

Abstract [en]

This essay is about what Swedish teachers perceive influences their text selections and their view of the cultural mediation and a literary canon in the Swedish teaching in vocational upper secondary schools. With text meant in this case mainly literary texts but also film and theatre. The aim of this essay was thus to find out the factors that affect the relevant teachers text selections, and most specific that the teachers perceive affects the text selections and their view of the cultural mediation and a literary canon. Thus, it is the teachers' perceptions of factors that this essay deals with.

A limitation has been made in such a way that only Swedish teachers in vocational upper secondary schools have been examined. By email, six teachers have responded to four profound survey questions. Questions that deals with the teachers perceptions of the factors that influence their choices of texts, and their view of cultural mediation and a literary canon.

In the result, one can see that what affects the teachers' text selections seems to be the students ability to acquire texts and the teachers' didactic goals. Most of the teachers are talking about reading difficulties among the students and most choose comprehensible texts for the students. One can then ask whether this is a general presence for students in vocational programs and where the problem lies.

Regarding the teachers' views on the cultural mediation in the Swedish teaching, there seems to be a concensus. The majority of the teachers in this survey consider cultural mediation important but not the most important. The challenge seems to be to get the students to read at all. A literary canon does not seem to get as any more space in the teachers' choices of text.

An important part of the result is that it does not seem like the teachers allow the students choice of program reflect the text selections. To choose texts that deals with the students choice of program does not seem to be that important to the teachers.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 33 p.
Keyword [en]
Text selections, Swedish teachers, vocational upper secondary school program, cultural mediation, literary canon
Keyword [sv]
Texturval, svensklärare, yrkesförberedande gymnasieprogram, kulturarvsförmedling, litterär kanon
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-31043OAI: oai:DiVA.org:kau-31043DiVA: diva2:691835
Subject / course
Comparative Literature
Educational program
Secondary Education Programme: Upper-Secondary School: Swedish (330 ECTS credits)
Presentation
2014-01-28, Karlstad, 21:24 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-10 Created: 2014-01-28 Last updated: 2014-03-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 92 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link