Såväl internationell som nationell forskning visar att den sex- och samlevnadsundervisning som ges i skolan spelar roll för ungdomars sexuella hälsa och att läraren i detta sammanhang ses som en viktig kunskapskälla. Syftet med denna studie var att försöka ge en bild av på vilket sätt blivande lärare i Sverige blir förberedda för att undervisa i sex och samlevnad genom sin utbildning. För att undersöka detta användes följande frågeställning: Vad krävs för att läraren ska kunna bedriva en tillfredsställande sex- och samlevnadsundervisning? I studien användes kvalitativa intervjuer med en relativt hög grad av strukturering och en låg grad av standardisering. Fyra lärarstudenter på ett universitet i Mellansverige intervjuades. Det som framkommer är att det som krävs för att en lärare/lärarstudent ska kunna bedriva en tillfredsställande sex- och samlevnadsundervisning är en form av trygghet. Trygghet som kan upplevas när läraren har fått erfarenhet, kunskap om ämnet och verktyg att använda i undervisningen. Studien visar också ett samband mellan den utbildning som ges på lärarprogrammet och lärarstudenternas upplevda förmåga att undervisa elever i sex och samlevnad, men personliga egenskaper har också viss betydelse i detta sammanhang. Det framgår tydligt att det är svårt att få en relevant sex- och samlevnadsutbildning inom ramen för lärarutbildningen.

Both international and national research show that sex and relationship education provided at school play a large role in young people's sexual health and that the teacher in this context is seen as an important source of knowledge. The purpose of this study was to try to get an idea of how future teachers are prepared to teach young people about sex and relationships. To investigate this, the following question was used: What is needed so that a teacher/future teacher will be able to give a satisfactory education in sex and relationships? In this study qualitative interviews with a relatively high degree of structure and a low degree of standardization were used and four students from a university in central Sweden were interviewed. What emerges from this study is that it is necessary for the teacher/future teacher to feel secure about the subject if they are to be able to successfully teach about sex and relationships. In order to feel secure about the subject the teacher needs experience, good knowledge of the subject at hand and the proper tools to use in the teaching of others. The study also shows a link between the education given to future teachers and their own estimated ability to teach others on the subject of sex and relationships, although their personal qualities also seem to be of some significance in this matter. Overall it is difficult for a future teacher to get an adequate education in sex and relationships within the limits of the current education program for teachers.