Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Att lära sig gestalta musik: Ett multimodalt och designteoretiskt perspektiv på sång- och ensembleundervisning i musiklärarutbildningen
Karlstad University, Faculty of Arts and Education, Ingesund Acedemy of Music. Institutionen för Konstnärliga studier, Musikhögskolan Ingesund. (Musikpedagogiska studier)ORCID iD: 0000-0003-3395-7469
2013 (Swedish)Conference paper, Abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Presentationen belyser kunskapsbildning i musiklärarutbildningens sång- och ensembleundervisning, hur musikdidaktiska och konstnärligt gestaltande aspekter hanteras samt vilka förutsättningar som skapas för studenters musikaliska lärande. Det saknas idag djupare praxisnära forskning om relationen mellan konstnärliga och didaktiska perspektiv i musiklärarutbildningen samt hur studenter utifrån dessa aspekter förbereds för sin roll som musiklärare. Studien utgår från ett multimodalt, socialsemiotiskt och designteoretiskt perspektiv där lärande och kommunikation ses som en social process av teckenskapande, där musikaliska betydelsebildningar skapas och konstrueras via användning av flera samtidigt samverkande socialt och historiskt formade teckensystem, och där fokus finns på de förutsättningar för lärande som skapas i den miljö olika aktörer befinner sig. Två musiklärarstudenter med inriktning mot rytmisk och improviserad musik har videoinspelats på sammanlagt tolv sång- och ensemblelektioner. Utifrån detaljerade transkriberingar av videofilmerna har analyser gjorts av hur olika verbala, kroppsliga och materiella resurser som exempelvis gestik, blickar, tal, sång och noter används som representationer för olika musikaliska aspekter, hur det didaktiska och konstnärliga innehållet designas samt vilka konsekvenser denna design får för studentens möjlighet att lära sig utveckla olika kunskaper och färdigheter. I resultatet visas hur en praktiskt-teoretiskt orienterad design formas, där förutsättningar skapas för hur studenten ska kunna lära sig olika kulturella konventioner kring improviserad musik, praktisera olika för genreområdet specifika uttryck samt träna på för området karaktäristiska resurser som exempelvis skalor, rytmiska figurer, intervall och ljud. En mer praktiskt-personligt orienterad väg har fokus på kunnande om, upplevelser av och intuition för hur den aktuella musiken kan gestaltas, där val av resurser baseras på intresse, idéer och känslor kopplade till den kulturella kontexten samt där egna personliga upptäckter och uttryck är i fokus. Lärares didaktiska och konstnärliga design varierar, men målet är att studenterna skall lära sig gestalta och framföra musiken på ett eget, nytt och personligt sätt. Resultatet sätter fokus på en praktisk kunskapsbildningstradition som är kopplad till både teori och personligt intresse och som i sig själv är didaktiskt orienterad.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [sv]
Gestaltning, didaktik, musiklärarutbildning, designteori, multimodalitet
National Category
Music
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-29373OAI: oai:DiVA.org:kau-29373DiVA: diva2:655446
Conference
NOFA 4, Trondheim, Norge, 29-31 maj, 2013
Available from: 2013-10-11 Created: 2013-10-11 Last updated: 2015-01-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://abstract

Search in DiVA

By author/editor
Sandberg Jurström, Ragnhild
By organisation
Ingesund Acedemy of Music
Music

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 116 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link