Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Elever i förskoleklass pratar språk: Ämnesdidaktiska konsekvenser för undervisning och lärarutbildning
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Center for Language and Literature in Education. Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies. (Centrum för språk- och litteraturdidaktik (CSL))ORCID iD: 0000-0003-0511-4624
2013 (Swedish)Conference paper, Abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Min presentation bygger på material som samlats in inom ramen för studien ”Informellt lärande av engelska bland yngre barn (F-6)”. Det övergripande syftet med studien är att belysa informellt lärande i form av extramural engelska bland yngre barn kopplat till skola, studieresultat, socioekonomisk bakgrund, kön och modersmål. Med extramural engelska avses kontakter med engelska som sker på fritiden utanför skolans väggar genom att t.ex. se på tv/film, spela dataspel, lyssna på musik, läsa böcker etc.; med yngre barn avses elever från förskoleklass (F, 5-6 år) till årskurs 6 (11-12 år). Ytterligare ett syfte med studien är att se hur den språkliga mångfalden ser ut på fritiden bland yngre barn. Totalt ingår 176 elever i studien, men i denna presentation ligger fokus enbart på de yngsta eleverna (N = 27), fördelade på två förskoleklasser vid två skolor.  Det material som samlats in från dessa yngsta består dels av intervjuer (2-3 elever/intervju; totalt 11 intervjuer), dels av två ”målningsuppgifter”. Intervjuerna genomfördes med hjälp av ett frågeformulär som finns framtaget för åldersgruppen i den Europeiska Språkportfolion och målningsuppgifterna bygger på en metod som tagits fram av forskaren i syfte att få små barn att tala om språk i allmänhet och engelska i synnerhet. Materialet har analyserats kvalitativt. I framställningen redogörs för resultat som alltså framkommit när förskoleklasselever ”pratar språk”, det vill säga, när de förhållandevis fritt till exempel berättar om vilka språk de kan, hur de lär sig språk, vilka språk de vill lära sig i framtiden och varför det är viktigt (eller inte) att kunna flera språk. Deras syn på engelska berörs speciellt. Avslutningsvis diskuteras vilka ämnesdidaktiska konsekvenser resultaten kan ha för skolans språkundervisning samt även på vilka sätt utbildningen av nya lärare i språk kan lära av små barn som faktiskt pratar språk.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [en]
EYL, didactics, ESL, EFL, second language acquisition, motivation, teacher education, teaching, teaching methodology
Keyword [sv]
yngre barn, ämnesdidaktik, ESL, EFL, andraspråksinlärning, motivation, lärarutbildning, språklärarutbildning, didaktik
National Category
General Language Studies and Linguistics Didactics
Research subject
English; Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-28903OAI: oai:DiVA.org:kau-28903DiVA: diva2:645643
Conference
NOFA 4, Trondheim, Norge, 29-31 maj, 2013
Available from: 2013-09-05 Created: 2013-09-05 Last updated: 2014-09-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://nofa4.svt.ntnu.no/SitePages/hovedsiden.aspx

Search in DiVA

By author/editor
Sundqvist, Pia
By organisation
Center for Language and Literature in EducationDepartment of Language, Literature and Intercultural Studies
General Language Studies and LinguisticsDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 208 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link