Lärplattformar har under de senaste tio åren blivit allt mer vanligt inom undervisningsinstitutioner. Till att börja med var dessa system stöd för distansundervisning inom högre utbildning, men nu börjar fler och fler grundskolor och gymnasium ta dessa i användning. Det finns lite dokumentation skolor kan inhämta, gällande att lyckas med införandet och användningen av lärplattformar. Detta komplicerar hela processen för skolor som saknar den kompetens att införskaffa ett sådant system. Lärare och den administrativa personalen, som skall arbeta i systemet, måste förstå orsaken till att systemet införskaffas och förstå dess användningsområde, för att lärplattformen skall accepteras och användas.Denna studie har som syfte att studera hur lärare i Dals-Eds kommun har mottagit lärplattformen edWise, och förstå hur olika faktorer påverkar adoptionen av systemet. Studien är genomförd med kvalitativ ansats, och en explorativ undersökning har genomförts i form av en fallstudie. Respondenterna var utvalda av skolledningen, rektorer, och intervjuer i form av semistrukturerade intervjuer genomfördes. Totalt fyra lärare från tre olika skolor deltog i studien.Vad studien visade var att de faktorer som påverkade graden av adoption mest var systemets användbarhet, utbildningen lärarna fick, samt organisationens förändringsbenägenhet och acceptans. Användbarheten i systemet är bristfällig. Utbildningen lärarna har fått i systemet är inte tillräcklig, de flesta lärarna har fortfarande stora problem och känner sig inte färdigutbildade att använda systemet till fullo. Gällande organisationens förändringsbenägenhet och acceptans, visade det att skolledningen inte har kommunicerat gott nog den förändring som skulle ske, samt att lärarna inte var delaktiga i processen med upphandling och införande av systemet.Slutsatsen denna studie resulterar i, är att skolförvaltningen i Dals-Eds kommun borde ha involverat lärarna under hela processen med upphandling och införande av systemet. Lärarna borde ha involverats i upphandlingen för att hitta ett system som stödjer deras arbete på bästa sätt, och inte bara få överlämnat ett system från skolförvaltningen i kommunen som de måste använda. Här har det också visat sig att systemet har bristfälligheter gällande användbarheten. Det är krångligt att förstå hur det hänger ihop för vissa lärare och det har till dels långa svarstider som innebär mycket väntande och frustration. Det framkommer också att lärarna borde ha fått mer omfattande och kontinuerlig utbildning i systemet, då de flesta har problem med att använda det till fullo, eller känner sig osäkra i användningen.