Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
edWise i Dals-Eds kommun: Lärarnas mottagande och adoption av lärplattformen edWise,en fallstudie i Dals-Eds kommun.
Karlstad University, Faculty of Economic Sciences, Communication and IT, Department of Information Systems and Project Management.
Karlstad University, Faculty of Economic Sciences, Communication and IT, Department of Information Systems and Project Management.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
edWise in Dals-Ed municipality : Teachers receipt and adoption of the LMS edWise,a case study in Dals-Ed municipality. (English)
Abstract [sv]

Lärplattformar har under de senaste tio åren blivit allt mer vanligt inom undervisningsinstitutioner. Till att börja med var dessa system stöd för distansundervisning inom högre utbildning, men nu börjar fler och fler grundskolor och gymnasium ta dessa i användning. Det finns lite dokumentation skolor kan inhämta, gällande att lyckas med införandet och användningen av lärplattformar. Detta komplicerar hela processen för skolor som saknar den kompetens att införskaffa ett sådant system. Lärare och den administrativa personalen, som skall arbeta i systemet, måste förstå orsaken till att systemet införskaffas och förstå dess användningsområde, för att lärplattformen skall accepteras och användas.Denna studie har som syfte att studera hur lärare i Dals-Eds kommun har mottagit lärplattformen edWise, och förstå hur olika faktorer påverkar adoptionen av systemet. Studien är genomförd med kvalitativ ansats, och en explorativ undersökning har genomförts i form av en fallstudie. Respondenterna var utvalda av skolledningen, rektorer, och intervjuer i form av semistrukturerade intervjuer genomfördes. Totalt fyra lärare från tre olika skolor deltog i studien.Vad studien visade var att de faktorer som påverkade graden av adoption mest var systemets användbarhet, utbildningen lärarna fick, samt organisationens förändringsbenägenhet och acceptans. Användbarheten i systemet är bristfällig. Utbildningen lärarna har fått i systemet är inte tillräcklig, de flesta lärarna har fortfarande stora problem och känner sig inte färdigutbildade att använda systemet till fullo. Gällande organisationens förändringsbenägenhet och acceptans, visade det att skolledningen inte har kommunicerat gott nog den förändring som skulle ske, samt att lärarna inte var delaktiga i processen med upphandling och införande av systemet.Slutsatsen denna studie resulterar i, är att skolförvaltningen i Dals-Eds kommun borde ha involverat lärarna under hela processen med upphandling och införande av systemet. Lärarna borde ha involverats i upphandlingen för att hitta ett system som stödjer deras arbete på bästa sätt, och inte bara få överlämnat ett system från skolförvaltningen i kommunen som de måste använda. Här har det också visat sig att systemet har bristfälligheter gällande användbarheten. Det är krångligt att förstå hur det hänger ihop för vissa lärare och det har till dels långa svarstider som innebär mycket väntande och frustration. Det framkommer också att lärarna borde ha fått mer omfattande och kontinuerlig utbildning i systemet, då de flesta har problem med att använda det till fullo, eller känner sig osäkra i användningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 37 p.
Keyword [sv]
edWise, LMS, lärplattform, lärportal, standardsystem
National Category
Information Systems, Social aspects
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-28771Local ID: IS:2OAI: oai:DiVA.org:kau-28771DiVA: diva2:643594
Subject / course
Information Systems
Educational program
Study Programme in IT, Project management and ERP Systems, 180 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-05-15 Created: 2013-08-27 Last updated: 2015-05-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Gustafsson, Göran
By organisation
Department of Information Systems and Project Management
Information Systems, Social aspects

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 39 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link