Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Bloggen är en del av barnens verklighet: Lärares och föräldrars syn på bloggar som redskap för läs- och skrivutveckling
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The blog is a part of children’s reality    : Teachers' and parents' perspectives regarding the blog as a method to develop reading and writing (English)
Abstract [sv]

Denna studie har till uppgift att undersöka hur lärare och föräldrar ser på klassbloggen som redskap i den tidiga läs- och skrivinlärningen, i syfte att visa på vilket sätt arbetet med blogg kan bidra till att uppfylla kunskapskraven i Lgr 11.

 

Undersökningen gjordes via webbenkäter. Dessa delades ut till åtta lärare som arbetar med elevaktiva bloggar. Dessutom besvarades enkäter av föräldrarna i tre av dessa klasser. Av studien framgår att enligt lärarna bidrar bloggen till att eleverna uppnår kunskapskraven med avseende på läsande och skrivande på ett lustfyllt sätt. Vidare upplevs det positivt att språkets struktur och nät- etikett kan behandlas i ett verklighetsbaserat sammanhang. Att publicera sina arbeten gör eleverna mer noggranna i sitt arbete eftersom det upplevs som viktigt att bli uppfattad på rätt sätt.

 

Klassbloggen ger eleverna goda möjligheter att utveckla digital kompetens och att använda olika slags texter och skilda medier då de uttrycker sig. 

 

Föräldrarna värderar inte bloggen som läsinlärningsverktyg i samma utsträckning som lärarna. Föräldrarna anser däremot att kunskaper om digitala verktyg är positivt för barnen och uppskattar den insyn de får i skolvardagen genom bloggen.

Abstract [en]

Abstract

The purpose of this study was to show how blogs can be used as a method in teaching reading and writing, according to teachers and parents at primary school in Sweden. The aim also was to see how blogs can contribute to implement knowledge standards for reading and writing. The study is based on surveys with eight teachers working with blogs that involve pupils. In addition, surveys were made with parents of three of these classes.

The study has shown that working with blogs leads to implement knowledge standards for Swedish of the curriculum for the compulsory school. Teachers in this study find that teaching with blogs makes pupils motivated and that spelling and net-etiquette can be discussed in reality-based context. When student publish their work it makes them more critical as they wish to be understood correctly. 

Blogs in education give good opportunities for pupils to develop digital competence and to use different kind of texts and media in order to express themselves.

Parents do not value blogs as a way to acquire reading knowledge in the same way teachers do. On the other hand, parents find good digital competence positive for their children and they value the insight they get in daily schoolwork.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 22 p.
Keyword [en]
Blog, digital competence, reading and writing development, knowledge standards for Swedish
Keyword [sv]
Klassblogg, blogg, läs- och skrivutveckling, kunskapskrav i svenska, digital kompetens
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-28459Local ID: LPKUB:2OAI: oai:DiVA.org:kau-28459DiVA: diva2:635960
Subject / course
Teacher Education - Pedagogy
Educational program
Lärare:Kompletterande utbildning (allmänna ämnen), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-08-19 Created: 2013-07-08 Last updated: 2013-08-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 53 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link