Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Särskilt stöd i en gymnasieskola - luddigt, varierat eller obefintligt?: En studie av två rektorers och fyra svensklärares uppfattningar om särskilt stöd gällande läs- och skrivsvårigheter
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med studien är att beskriva vilka uppfattningar olika aktörer – rektorer och lärare i ämnet svenska har angående begreppet och processen runt särskilt stöd till elever med läs- och skrivsvårigheter i en svensk gymnasieskola. Mer specifika frågeställningar i studien är hur de olika aktörerna uppfattar processen att arbeta med det särskilda stödet samt uppfattningar om eleven i behov av särskilt stöd.

I studien har kvalitativa intervjuer genom två fokusgrupper genomförts. I den ena fokusgruppen har två rektorer intervjuats och i den andra fyra svensklärare.

Resultaten har analyserats med en hermeneutisk ansats och tolkats genom ett sociokulturellt perspektiv. Resultaten visar att det finns både likheter och skillnader i uppfattningar om vad begreppet särskilt stöd innebär. Gemensamma uppfattningar är att det särskilda stödet ska vara varierat och anpassat efter elevens behov samt att det ska ges av någon som har kompetens. Lärarna i studien uppfattar det särskilda stödet på skolan vara mindre varierat än vad rektorerna gör. Uppfattningarna om eleven i behov av särskilt stöd präglas av ett kategoriskt och kompensatoriskt perspektiv.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Keyword [sv]
särskilt stöd, läs- och skrivsvårigheter, gymnasieskola, rektorer, svensklärare, fokusgrupper
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-28134Local ID: LPS:1OAI: oai:DiVA.org:kau-28134DiVA: diva2:631589
Subject / course
Special Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-08-05 Created: 2013-06-21 Last updated: 2013-08-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 24 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link