Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogens roll i arbetet med autistiska barn: En undersökning om hur pedagogen förhåller sig och arbetar med autistiska elever
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 points / 15 hpStudent thesis
Abstract [en]

Autism is a common name for several conceptions with similar diagnosis. Persons with autism may have difficulties with social interactions and problems in interpreting impressions. Communication problems are also very common. There are clear requirements from The National Agency for Education and in the curriculum that states that students with autism have the right to the help they require. However, one out of four school management areas do not live up to the requirements for special aid. The work with autistic students is characterized with structure and clearness and there are many tools to support that in methods and practical aids. For example TEACCH and pictograms.

The purpose with this study is to investigate how educationalists can make the period at school easier for students with autism. The study is build upon qualitative interviews with teachers in the compulsory school and the compulsory special school. The result shows that knowledge is important in the work with autistic students and it puts high demands on the educationalist to be updated within the subject. New discoveries concerning the functional impairment are made public regularly and the understanding increases with time. Ten years ago autism wasn’t as known as today. The more knowledge the educationalist has, the easier it is to look beyond the handicap to see the person which is also a condition to be able to work with these students. The will to understand the students and their realities makes the friction between student and teacher lesser.

Keywords: Autism, relation, clearness, structure

Abstract [sv]

Autism är ett paraplybegrepp för ett område, där många olika begrepp beskriver samma sorts företeelse. Personer med autism kan ha svårt med den sociala interaktionen och problem att kunna tolka intryck. Kommunikationsstörningar är också förekommande. Det finns tydliga krav från Skolverket och i läroplanen att elever med autism ska ha rätt till den hjälp de behöver. Dock uppfyller inte ett av fyra rektorsområden i Sverige kravet till särskilt stöd. Arbetet med elever med autism präglas av tydlighet och struktur och det finns många redskap tillgängliga både i form av metoder och praktiska hjälpmedel. Exempel på detta är TEACCH och pictogram.

Syftet med denna studie är att se hur pedagoger kan underlätta skolgången för elever med autism. Studien bygger på individuella djupintervjuer där verksamma pedagoger inom förskolan, grundskolan och grundsärskolan har medverkat. Studien har visat att kunskap är viktig vid arbetet med autistiska elever och att det ställer höga krav på pedagogen att följa med i utvecklingen inom ämnet. Nya upptäckter kring funktionshindret offentliggörs kontinuerligt och förståelsen ökar med tiden. För tio år sedan var inte autism lika känt som det är idag. Ju mer kunskap pedagogen har desto lättare blir det att se bakom handikappet och till eleven vilket är en förutsättning för att kunna arbeta med dessa elever. Viljan att förstå eleven och dess verklighet gör att friktionen mellan pedagogen och elev bli mindre.

Nyckelord: Autism, förhållningssätt, tydlighet, struktur

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , 37 p.
Keyword [sv]
Autism, Specialpedagogik, Förhållningssätt
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-492OAI: oai:DiVA.org:kau-492DiVA: diva2:6157
Presentation
2006-10-30
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-01-10 Created: 2007-01-10

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Arts and Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1312 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf