Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mor ror. Far är rar: En analytisk studie av genus i läromedel i engelska och franska i gymnasieskolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 5 points / 7,5 hpStudent thesis
Abstract [sv]

I vårt examensarbete har vi genusgranskat två läroböcker som används i gymnasieskolan. Den ena heter Escalade 1 och används i steg 1 i franska och den andra heter Give ’n’ Take: Reader och används i engelska kurs A på yrkesprogrammen. Frågan vi har ställt oss är hur bilden av mannen respektive kvinnan förmedlas i både bild och text i läroböckerna samt om böckerna lever upp till de krav som styrkdokumenten ställer på jämställdhet mellan könen.

Vi har kommit fram till att läroböckerna bevarar den traditionella begränsningen som finns på grund av kön där mannen framhålls på bekostnad av kvinnan vilket förmedlar en bild av att mannen och kvinnan inte är lika mycket värda och inte heller har samma möjligheter. Dessutom framställs kvinnan som mer emotionell än rationell och mannen saknar till stor del känsloregister. Det här resultatet gör att ovan nämnda läroböcker inte lever upp till de krav på jämställdhet som styrdokumenten ställer.

Abstract [en]

In our survey we have investigated gender roles in two textbooks used in upper secondary school: Escalade 1, used for beginners in French and Give ‘n’ Take: Reader, used in English A course in the vocational programs. The aim with the essay is to examine how men and women are depicted in the texts as well as in the pictures and find out if the textbooks correspond to the part of the curriculum dealing with equality between the sexes.

The result of our survey reveals that the textbooks preserve the traditional gender roles where the man is the norm. Consequently, focus is set on him at the expense of the woman. This result suggests that men and women do not have the same status, rights and opportunities. Furthermore, the woman is described as more emotional than rational and the man, more or less, lacks feelings. The outcome of our survey makes it clear that these textbooks do not respond to the equal rights and opportunities of the sexes that the curriculum demands.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , p. 31
Keywords [en]
gender roles, textbook, upper secondary school, French, English
Keywords [sv]
genus, läromedel, gymnasieskolan, engelska, franska
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-311OAI: oai:DiVA.org:kau-311DiVA, id: diva2:5957
Presentation
2006-06-07
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2006-08-11 Created: 2006-08-11

Open Access in DiVA

fulltext(326 kB)1178 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 326 kBChecksum MD5
c25b8cdeafee0240e54c72fb906a9b9ca06cc963f1433e77632079dc86d96232175131c8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1178 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1405 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf