Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Maskulinitetsnormer: motpol till eller förutsättning för skolprestationer?
Karlstad University, Faculty of Arts and Education, Department of Education.
2008 (Swedish)Conference paper, (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

I diskussionerna om de uppmätta könsskillnaderna i betyg och pojkars situation i skolan har tanken om en om en spridd manlig antipluggkultur och maskulinitetsnormernas negativa inverkan på skolarbete tillsammans med dominansen av kvinnliga lärare att bli en huvudförklaring till betygsskillnaderna. I mitt anförande kommer jag att utifrån den svenska forskning om pojkar, maskulinitet och skola som presenteras i den nyutkomna antologin Maskulinitet på schemat (Nordberg 2008) att problematisera den förenklade och stereotypa maskulinitetsförståelse som dessa antaganden bygger på. Eftersom fokus i debatten om pojkars skolprestationer hittills främst inriktats på de maskulinitetsnormer och identifikationer som försvårar pojkars anpassning till skolan kommer jag att förutom att diskutera dessa normer också visa på hur många av de normer som idag kopplas samman med maskulinitet också medverkar till att rikta in pojkar mot skolarbete och prestationer. Härigenom vill jag öppna för en mer mångfacetterad förståelse av relationen mellan maskulinitet och skola.

Antagandet om att maskulinitetsnormer inte är kompatibla med pluggande och skolframgång som blivit något av ett axiom i den svenska debatten om pojkar och skola är huvudsakligen grundat i forskning som utförts i skolor i England, USA och Australien. Dessa studier har ofta utgått från klass- och etnicitetsfrågor och inriktats på dominans- och marginaliseringsprocesser, vilket medfört att forskarnas fokus främst legat på det problematiska och stereotypa maskulinitetsskapandet och på maskulinitetsnormernas negativa verkningar. Forskningen, som dessutom ofta har några år på nacken, har huvudsakligen utförts på strategiskt valda skolor placerade i områden som valts utifrån forskarnas intresse för klass- och etnicitetsaspekter (t ex Frosh, Phoenix & Pattman 2002, Skelton 2001, Willis 1981). En del av denna forskning har också utförts i könssegregerade klasser där endast pojkar går (t ex Mac an Ghaill 1994, Willis 1981). Det är därför viktigt att ställa resultaten av denna forskning mot den nyare nordiska forskning om pojkar och skola som växt fram de senaste åren.

Inledningsvis kommer jag att göra några alternativa läsningar av betygsstatistiken och peka på några effekter av den kraftiga fokuseringen på könsskillnader och på pojkars prestationer. Därefter kommer jag med hjälp av intervjucitat och etnografi från den maskulinitetsforskning som jag de fyra senaste åren bedrivit i förskoleklass, grundskola och på gymnasiets manligt kodade yrkesprogram att peka på några effekter av de normer och handlingar som för närvarande kopplas till maskulinitet. Förutom att ta upp hur vissa sätt att vara pojke normaliseras i skolan och hur dessa normaliseringar påverkar undervisningssituationer och pojkars prioriteringar och situation i skolan, kommer jag också att peka på hur vissa självförståelser skapas genom de beskrivningar av pojkar och av maskulinitet som idag är dominerar debatten. Avslutningsvis kommer jag också att ge några förslag till hur de maskulinitetsskapanden som idag ställer till problem i skolan kan utmanas.

Place, publisher, year, edition, pages
2008.
Keyword [sv]
Pojkar, maskulinitet, betyg
National Category
Gender Studies
Research subject
Gender Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-21311OAI: oai:DiVA.org:kau-21311DiVA: diva2:594985
Conference
presentation Högskoleverket och Regeringskansliets konferens Kön, utbildningsframgång och arbetsliv, Nordiskt symposium, Norra Latin 10/9 2008
Projects
Maskulinitet på schemat
Available from: 2013-01-21 Created: 2013-01-21 Last updated: 2013-01-21

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Nordberg, Marie
By organisation
Department of Education
Gender Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 133 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf