Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Learning in Nepal: A phenomenographic study of conceptions of learning among Nepali students
Karlstad University, Faculty of Arts and Education, Department of Education.
1997 (English)Report (Refereed)
Abstract [en]

Under de senaste åren har den pedagogiska forskningen kring hur studerande upplever sitt lärande, och saker sammanhängande därmed, ökat betydligt. Inte bara västerländska studenter har undersökts, utan även studerande i Asien och Fjärran Östern. Det ökar möjligheterna att synliggöra kulturens inverkan på det individuella lärandet och studieprocessen. Den här rapporten redogör för en studie av nepalesiska studenter på gymnasie- och universitetsnivå. Undersökningen följer den fenomenografiska forskningsansatsen. Fenomenografins teoretiska utgångspunkter diskuteras inledningsvis i förhållande till bl a cultural psychology och cross-cultural psychology.



Resultaten av intervjuanalyserna visar bl a att de nepalesiska studenterna lägger stor vikt vid lärandets sociala och moraliska aspekter. De tenderar också att förbinda memorering med förståelse på ett sätt som är ovanligt bland västerländska studenter. Resultaten relateras till tidigare undersökningar i Nepal, vilka huvudsakligen använt kvantitativa test utvecklade i Väst. Resultaten visar att möjligheten att använda dessa test i en helt annan kultur kan ifrågasättas. Å andra sidan finns vissa likheter mellan de nepalesiska föreställningarna om lärande och kunskap och de tänkesätt som förekommit i Europa under tidigare århundraden. Jämför man resultaten av både synkrona och diakrona studier av människors erfarenhet av studier och lärande tycks slutsatsen bli, att denna erfarenhet har både universella och kulturellt betingade drag.



In English:



Fairly extensive research into studentsÕ experiences of and approaches to learning and related matters has been conducted during the last decade. Recently, such studies have also been carried out among non-Western, particularly Asian students. This report presents a qualitative study of conceptions of learning, and related phenomena among Nepali students. The research approach used - phenomenography - is discussed in relation to various methodological perspectives within the area of Cultural Psychology. The results presented are based on interview data, from a total of 59 interviews.



In general, the social and moral aspects of learning seemed to be of primary importance to Nepali students. They also tended to look upon memorising and understanding as interlinked in a way not usually found among Western students. The Nepali views of memorising and understanding are related to the role of memorising in Medieval Western educational culture. Comparing the results of both synchronic and diachronic investigations of the human experience of learning, the ultimate conclusion seems to be that this experience has both universal and culturally specific aspects

Place, publisher, year, edition, pages
1997.
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-21014OAI: oai:DiVA.org:kau-21014DiVA: diva2:594684
Note

Distrubution: Kontakta Bo.Dahlin@kau.se

Available from: 2013-01-21 Created: 2013-01-21 Last updated: 2013-01-21

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Dahlin, Bo
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 57 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf