Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Interaktionsdesign av pedagogisk programvara: En experimentell studie av demonstrationer som hjälpfunktioner i ett övningsprogram för mellanstadiebarn
2005 (Swedish)Report (Refereed)
Abstract [sv]

Detta arbete behandlar demonstrationer som hjälpfunktioner i pedagogisk programvara genom att ställa en dimension för demonstrationsinnehåll mot en dimension för medieval. Ett program som syftar till att fungera som stöd för barn då de lär in divisionsalgoritmen kort division har valts för denna undersökning eftersom divisionsalgoritmen passar för enkla demonstrationer. Tre prototyper skapades och testades i skolmiljö med hjälp av Karlstads universitets Ozlabsystem.



En grupp barn fick räkna med en prototyp innehållande endast generella animerade demonstrationer, typexempel, av hur tal ska räknas ut (grupp G). En annan grupp barn fick se specifika animerade demonstrationer som visade hur det tal de för tillfället räknade ska lösas, ett slags animerat facit (grupp S). Resultatet visade att de barn som endast fick generell hjälp upplevdes vara i större behov av uppmuntran från de närvarande vuxna än de barn som såg de specifika demonstrationerna. Även en skillnad i användning mellan de båda grupperna kunde skönjas då barnen i grupp G valde att, i en betydligt högre utsträckning än de i grupp S, se demonstrationen innan de började räkna på en ny nivå. Intervjusvaren visade även att grupp S var mer positiva till hjälpen, men grupp G tyckte det var lättare att räkna med programmet.



Demonstrationerna gjordes sedan som generella videoklipp (lärare vid vita tavlan) vilka jämfördes med generella animeringar för att undersöka vilket alternativ barnen föredrog att använda och vilket de angav att de tyckte bäst om. Resultatet från både observationer av barnens användning av programmet samt deras svar i den efterföljande intervjun visar att animationerna uppskattades mest av barnen. Den främst påtalade anledningen till varför animationen var lättare att förstå var för att då visades samma bild som testpersonerna såg. Animationer som medium har dock en fördel gentemot videoklipp då de enklare kan anpassas till varierande situationer och möjliggör demonstrationer av ett stort antal tal, vilket är en situation som förinspelade klipp inte är lämpade för.

Place, publisher, year, edition, pages
2005.
Series
Avdelningen för Informatik, Karlstads universitet
National Category
Information Systems
Research subject
Information Systems
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-20473OAI: oai:DiVA.org:kau-20473DiVA: diva2:594137
Note

Distrubution: jenny.nilsson@kau.se

Available from: 2013-01-21 Created: 2013-01-21 Last updated: 2013-01-21

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://www.student.kau.se/uppsatsdb/detail.lasso?id=14342

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, Jenny
Information Systems

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 140 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf