Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital kompetens som förutsättning och lärandemål i nätbaserad lärarutbildning
Karlstad University, Faculty of Arts and Education, Utbildningsvetenskapliga studier av barn och barndom, UBB.ORCID iD: 0000-0001-7214-1716
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2012 (Swedish)Conference paper, (Refereed)
Abstract [sv]

Från och med höstterminen 2012 är det möjligt att studera på ämneslärarutbildningen vid Karlstads universitet med hjälp av distansöverbryggande digitala kommunikationsverktyg.Satsningen mot en bred och omfattande ämneslärarutbildning i nätbaserad form utan någon koppling till lärcentra är nationellt sett unik och satsningen har lanserats med begreppen ”nätbaserad utbildning” och ”blended learning”. Digital kompetens hos både lärarutbildare och studenter är en förutsättning för en nätbaserad utbildning. Digital kompetens är centralt för lärarstudenterna dels utifrån deras egna förutsättningar att kunna vara framgångsrika i sina studier och dels i förhållande till hur studenterna genom själva utbildningsformen på nätet ges förutsättningar att använda digitala verktyg i den egna pedagogiska praktiken. Syftet med föreliggande studie är att undersöka villkor och former för lärande med IKT-verktyg inom ramen för kurser i den nätbaserade ämneslärarutbildningen vid Karlstads universitet. Studien har många beröringspunkter till ett projekt vid NITU som genomför en ”följeforskningsevaulering” av nätbaserad lärarutbildning vid Högskolan i Telemark och resultaten från föreliggande projekt kommer att kunna belysas i ljuset av resultaten från Telemarksstudierna. De frågor som vi söker svar på befinner sig i inom tre områden:1. Studenterna och lärarutbildarna (ex. vilka är studenternas förutsättningar med avseende på studiesituation, studiemotivation och digital kompetens?)2. Design av lärande och pedagogisk användning av IKT i undervisningen (ex. vad kännetecknar de former för synkron kommunikation som äger rum med de digitala verktygen?)3. Digital kompetens som villkor och lärandemål (ex. vilken betydelse har den nätbaserade utbildningen för studenternas förutsättningar att använda digitala verktyg i den egna pedagogiska praktiken?) Eftersom nätbaserade kommunikativa praktiker i sig innebär sociala handlingar grundar sig studien i ett sociokulturellt perspektiv (Säljö, 2005a; Säljö, 2005b; Vygotskij, 1995) där den lärande ses som ett aktivt, intentionellt och meningsskapande subjekt i ett historiskt och kulturellt sammanhang. Metoden som används kan främst liknas vid vad Merriam (1988) kallar en etnografisk-pedagogisk fallstudie.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-15455OAI: oai:DiVA.org:kau-15455DiVA: diva2:565382
Conference
NORDPRO, Århus, 25-26 oktober 2012
Projects
Nätbaserad lärarutbildning
Available from: 2012-11-07 Created: 2012-11-07 Last updated: 2014-12-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Enochsson, Ann-BrittBuskqvist, Ulf
By organisation
Utbildningsvetenskapliga studier av barn och barndom, UBBDepartment of Educational Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 373 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf