Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Forskningsanknytning med IKT: Röster från lärarutbildningen vid Karlstads universitet
Karlstad University, Faculty of Economic Sciences, Communication and IT, Department of Media and Communication Studies. (Medie- och kommunikationsvetenskap)
2012 (Swedish)In: Lärarutbildningens möte med framtiden: kvalitet och kompetens, Kalmar: Linnéuniversitetet , 2012Conference paper, (Refereed)
Abstract [sv]

Utvecklingen inom IKT- och medieområdet har under det senaste decenniet kommit att utmana den platsbundna undervisningsformen. Distansutbildningarna och former för s.k. "blended learning" attraherar studenter på många lärosäten och teknik för datormedierad kommunikation (i synnerhet s.k. lärplattformar eller LMS:er) blir på så sätt bärande delar i undervisningen. Samtidigt innebär detta att tekniken i sig liksom aktörers förhållningssätt och färdigheter i att använda tekniken – den digitala kompetensen – blir central för lärandet och utbildningens kvalitet. I denna studie som är en fallstudie vid Karlstads universitet undersöks universitetslärares och studenters förhållningssätt till den datormedierade kommunikations betydelse och potential i högre utbildning. Mer specifikt undersöks lärares och studenters erfarenheter och föreställningar om hur IKT kan användas på sätt som främjar en god forskningsanknytning.

Den pedagogiska formen betonas av flera forskare som central för att skapa forskningsanknytning. Clark (2008) lyfter fram den pedagogiska formen, dvs. seminarier och laborationer, som kännetecknande för Humboldts princip om ett nära samband mellan forskning, utbildning och studier. Säljö (2006) framhäver i likhet med Björklund (1991) seminariet som en grundpelare som bör utvecklas som en akademisk grundform på alla nivåer. Även på grundnivå ska seminariet ses som ”en gemensam arbetsplats där studenterna får odla en vetenskaplig attityd.” Seminariet ger studenterna möjlighet att ”öva sig i tolkning, analys och argumentation, till exempel genom att läsa och diskutera källmaterial eller vetenskapliga texter.”

Resultaten från studien visar att begreppet forskningsanknytning tenderar reduceras till innehålls- och personaspekter (jfr. Säljö 2006) och att detta kombinerat med ett begränsat synsätt på IKT bland lärarutbildare innebär påtagliga hinder för främjande av en forskningsnära undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
Kalmar: Linnéuniversitetet , 2012.
Keyword [sv]
högre utbildning, lärarutbildning, IKT, forskningsanknytning
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-14491OAI: oai:DiVA.org:kau-14491DiVA: diva2:544279
Conference
Lärarutbildningens möte med framtiden - kvalitet och kompetens : Nordisk lärarutbildningskonferens 7-9 maj 2012, Kalmar, Linnéuniversitetet
Available from: 2012-08-14 Created: 2012-08-14 Last updated: 2013-11-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://lnu.se/fakulteten-for-samhallsvetenskap/konferenser/tidigare-konferenser/nordisk-lararutbildningskonferens-2012

Search in DiVA

By author/editor
Buskqvist, Ulf
By organisation
Department of Media and Communication Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 159 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf