Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dans och rörelsehinder: En studie kring mental utveckling
Karlstad University, Division for Educational Sciences.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 points / 15 hpStudent thesisAlternative title
Dance and motion- disabilities : A study of mental improvement (English)
Abstract [sv]

Ett rörelsehinder inskränker inte bara det funktionshindrade barnets fysiska möjligheter utan kan verka handikappande även på social nivå. Dans är ett ämne i skolan där man interagerar och får möjlighet att samarbeta och utvecklas socialt. Frågeställningen som denna uppsats undersöker lyder: Vilken betydelse kan dans i skolan ha för rörelsehindrade elevers mentala utveckling?

Frågan besvaras dels av berörd litteratur, dels av intervjurespondenter.

Det framgår att dans, som fokuserar på den funktionella kroppen, har förmåga att få de rörelsehindrade ungdomarna att se vad de har möjlighet att åstadkomma i stället för att lägga fokus på funktionsnedsättningen. Det framkommer också att de kan dansa med icke-rörelsehindrade elever och ta del av den sociala gemenskapen samt att inlärningsförmågan och kunskapsnivån höjs. Den dans som får sin rättmätiga, och i läroplanen omskrivna, plats i skolan har således mycket att bidra med för den övriga skolsituationen.

Abstract [en]

A motion- disability does not only restrict the physical prospects of the disabled child, but can also disable on a social level. Dance is a subject in school where you interact and are able to collaborate and socially improve. The question this paper investigates runs: Which importance may dancing in school have on motion- disabled pupils mental improvement?

The question at issue is answered partly by affected literature, partly by respondents.

It is concluded that dance, which focuses on the functional body, has the ability to make motion- disabled youths see what they are able to achieve, instead of focusing on the functional reduction. It is also clear that they can dance with normal functioned pupils and take part of the social solidarity, and also increase the learning ability and the proficiency level. The dance that gets its rightful, and in the curriculum mentioned, space in school has a lot to contribute with for the remaining school situation.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 43
Keywords [en]
Dance in School, Motion- disabilities, The Functional Body, Mental improvement
Keywords [sv]
Dans i skolan, Rörelsehinder, Den funktionella kroppen, Mental utveckling
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-1462OAI: oai:DiVA.org:kau-1462DiVA, id: diva2:5357
Uppsok
humaniora/teologi
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-21 Created: 2008-02-21

Open Access in DiVA

fulltext(273 kB)688 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 273 kBChecksum MD5
2655febe3609fa0c25a6af6c5e1df56113710c21cd22ac5acaca0785e5f1046ba24e791d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Division for Educational Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 688 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 389 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf