Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsningens positiva inverkan på yngre barns läs- och skrivinlärning
Karlstad University.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesisAlternative title
Positive effects of loud reading in favor of the reading and writing ability of younger children (English)
Abstract [sv]

Syftet med mitt arbete är att undersöka högläsningens roll i barns sätt att lära sig läsa och förstå vad läsning innebär. Många föräldrar läser sagor för sina barn kanske utan att tänka på den positiva inverkan det har. Det är just dessa faktorer jag vill lyfta fram.

Genom litteraturstudier och intervjuer framkommer det att högläsning har en märkbar påverkan på ett barns förmåga att lära sig läsa. Genom att iaktta läsarens samspel med t.ex. en bok eller tidning kan ett barn komma underfund med att dessa föremål innehåller något som väcker läsarens intresse. Barnet kan observera läsaren interaktion med boken och texten vilket ger barnet en läsmodell eller förebild att följa.

Högläsning tillsammans med ett eller flera barn ger också möjlighet för barnen att utöka sitt ordförråd samt att diskutera både texter och för dem okända ord. Just i detta syfte kan gruppens storlek ha olika påverkan.

Abstract [en]

The purpose with my essay is to explore the role of reading aloud in children’s way of coming to terms with what reading is. Many parents might read stories for their children without realizing its positive influence. These are the aspects I would like to address.

Through literature studies as well as interviews it shows that where is a noticeable deferens between children that have or have not been read to in their ability to learn how to read. Through observing the readers interaction with for example a book or a paper the child can realize that these objects contain something of interest to the reader. The child can note the reader’s interactions with the book or a text which provides the child with a foundation in its understanding of what reading is and the child also gets a role model.

When you read aloud to one or several children, it also gives them the opportunity to expand their vocabulary and furthermore to discuss both different texts and to them unknown words. For this particular reason the size of the group might have different affects.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 24
Keywords [en]
Reading aloud, Language development, Reading and Writing Development, Interaction
Keywords [sv]
Högläsning, Språkutveckling, Läs- och skrivutveckling, Samspel
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-1452OAI: oai:DiVA.org:kau-1452DiVA, id: diva2:5346
Presentation
2008-01-17
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-19 Created: 2008-02-19

Open Access in DiVA

fulltext(266 kB)947 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 266 kBChecksum MD5
ebaf65a9da2723b0d2c2ba0dad201d7cc548df493e0117b07a89e47ed8b1e9d43cf9000d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Karlstad University
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 947 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2406 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf