Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Att lyckas i NO: Språkutvecklande arbetssätt
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Lärare möter idag många elever med annat modersmål än svenska i klassrummen. Detta gör att undervisningen behöver förändras då eleverna behöver få utveckla både sitt andraspråk och sina ämneskunskaper.

Språkutvecklande ämnesundervisning innebär att läraren inte bara behandlar ett ämnesinnehåll i sin undervisning utan även formen för innehållet, genren. Genom språkutvecklande undervisning anpassas språket utan att ge avkall på innehållet och därmed ges alla elever förutsättningar att utvecklas både språkligt och kognitivt och lyckas i skolan.

I uppsatsen är tre NO-lärare intervjuade utifrån följade frågeställningar: Vilka attityder har NO-lärare till att arbeta med språket i sina ämnen? Hur arbetar NO-lärare på högstadiet för att integrera språkundervisning i sitt ämne?

Resultatet visar att lärarna är medvetna om att eleverna behöver arbeta mycket med det ämnesspecifika språket i NO. Lärarna arbetar kontinuerligt med att integrera språket i ämnesundervisningen. De pratar om ordens ursprung, kopplar fackord till elevernas egna erfarenheter och arbetar bitvis genrepedagogiskt. De är även noga med att använda det ämnesspecifika språket i sitt sammanhang och levandegöra det i undervisningen.

Mycket fokus läggs på ämnesspecifika begrepp men det verkar som att ord som inte är facktermer men ändå tillhör genren inte får något utrymme i undervisningen. Detta kan skapa problem för andraspråkselever då de inte har samma referensram som svenska elever. Synen på vad som är ämnesspecifikt språk behöver vidgas för att alla ska få lika förutsättningar. Enligt mig behöver dessa ord synliggöras för lärarna för att de ska bli mer språkligt medvetna. Svenska som andraspråks-läraren blir här en viktig resurs med sina kunskaper om andraspråksutveckling.

Abstract [en]

Teachers today meet many students who have another mother tongue than Swedish. Therefore the teaching methods need to change. Language development needs to be added to the regular subject teaching. That means that the teacher does not just teach about the subject itself, but also about the language that is connected to the subject’s genre. When a teacher adds language development to the regular teaching the language can be adjusted depending on the students’ previous knowledge, but the content stays the same. That helps all students to succeed, irrespective of their language skills.

In this essay three science teachers have been interviewed about teaching methods and language development. What do they think about language development within the regular subject teaching and how do they work to help all the students to achieve their goals?

The result shows that the teachers are very aware of the importance of language development in science and they work with it on an every-day basis. The teachers talk i.e. of the origin of the words (Latin, Greek etc.) and connect the word to the every-day life of the students. Sometimes they also work with genre studies. The teachers try to use the specific language of science within its context and to make it a natural part of the every-day speech.

The teachers focus a lot on the technical terms of science, but it seems as if words that are part of the genre but not technical terms are forgotten. This might cause a problem for the second language students who might have a different frame of references. The field of technical terms needs to be wider and also include words that are connected to the genre. The teachers need to be more aware of these kinds of words and here the second language teacher can help out and support.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
Keyword [sv]
språkutvecklande undervisning, svenska som andraspråk, sva-undervisning, no-undervisning, genrepedagogik, naturvetenskapligt språk
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-13731Local ID: LP-180OAI: oai:DiVA.org:kau-13731DiVA: diva2:534315
Subject / course
Swedish as a Second Language
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-06-17 Created: 2012-06-15 Last updated: 2013-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Arts and Education
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 259 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link