Syftet med föreliggande presentation är att utifrån ett designteoretiskt, multimodalt och socialsemiotiskt perspektiv på lärande och kommunikation problematisera hur musikaliskt lärande kan förstås och begreppsliggöras. Teoriernafokuserar på hur individerutifrån intresse och motivation väljer olika språkliga, materiella och/eller kroppsliga teckensystem, hur dessa resurser används och transformeras till nya teckensystem samt hur de kan ses som representationer av olika idéer och uppfattningar av omvärlden(Kress, Jewitt, Ogborn & Tsatsarelis, 2001;Kress & van Leeuwen, 2001; van Leeuwen, 2005). Socialsemiotiken uppmärksammar speciellt den sociala dimensionen och ser kommunikation och lärande som en social process av teckenskapande, medan multimodaliteten ihuvudsak fokuserar på växelspelet och samverkan mellan resurserna. Det designteoretiska perspektivet lyfter fram hur teckenskaparen genom sina val av gestaltningssätt kan forma olika förutsättningar för lärande(Selander & Rostvall, 2008). Inom det musikpedagogiska forskningsfältet innebär dessa perspektiv ett nytt sätt att analysera, identifiera och beskriva musikaliskt meningsskapande. Utifrån dessaperspektiv och med videoregistreringar som metod har jag studerat körledares kommunikation i kör (SandbergJurström, 2009), orkesterledares samspel med orkestermusiker samt hur musiklärare designar instrumental-­‐, ensemble-­‐och didaktiklektioner inom musiklärarutbildningen (pågående projekt). Detaljerade transkriberingar av videoregistreringar har gjort det möjligt att lyfta fram och åskådliggöra hur olika resurser såsom exempelvis tal, sång, gestik och blickar används i samspelet mellan de agerande. I analysen av datamaterialenhar syftet varit att synliggöra hur lärare samt kör-­‐och orkesterledare i deras interaktion med studenter, sångare och instrumentalister uttrycker olika aspekter av musikaliskt lärande. Funktionen hos, transformationen av och samverkan mellan olika semiotiska resurser samt hur deanvänds som representationer för olika musikaliska aspekterär central i en sådan analys. Hurolika designer skapas gällande resursanvändning, musikaliskt innehåll och deltagares interaktionär också i fokus. Jag vill i presentationen beskriva och problematisera de olika studiernas forskningsprocesser och resultati relation till de valda teoretiska och metodologiska perspektiven.