Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språklekar: En rolig väg till språklig medvetenhet
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 points / 15 hpStudent thesisAlternative title
Linguistic Exercises : A funny way to linguistic awareness (English)
Abstract [en]

The meaning of language is to mediate message. To have a functionary language children have to understand the meaning of the words. Many researchers believe that rhyme and string of words develop language and linguistic awareness and that linguistic awareness make literacy learning easier.The comprehensive aim of the examination is to get a deeper knowledge about how four preschool teachers work with linguistic exercises and what vision they have about linguistic exercises meaning to language development and literacy learning.

My examination is based on a review of literature around the subject area and qualitative interviews with four preschool teachers, two in preschool and two in preschool class.

The result of my examination shows that there is some insecurity concerning the definition of the conception linguistic awareness but that the preschools teachers know the meaning of the conception. The examination shows that both preschool and preschool classes work regularly with linguistic exercises but it is only in preschool classes they work with the model of Bornholm. It has come to light in the examination that adults are very important as guides for the children.

Abstract [sv]

Språkets grundläggande roll är att förmedla budskap. För att barn ska få ett fungerande språk måste de först förstå ordens innebörd och betydelse. Många forskare menar att rim och ramsor utvecklar språket och den språkliga medvetenheten samt att språklig medvetenhet underlättar läsinlärningen. Det övergripande syftet med undersökningen är att få en fördjupad kunskap om hur förskollärare arbetar med språklekar och vad de har för föreställningar om språklekars betydelse för språkutveckling och läsinlärning.

Mitt arbete grundar sig på en litteraturgenomgång kring ämnesområdet och kvalitativa intervjuer med fyra förskollärare, två i förskolan och två i förskoleklass.

Resultatet visar att det finns en viss osäkerhet angående definitionen av begreppet språklig medvetenhet men att förskollärarna ändå vet vad som menas med begreppet. Undersökningen visar att det arbetas regelbundet med språklekar både i förskolan och i förskoleklass men att det bara är i förskoleklass som det arbetas efter Bornholmsmodellen. I undersökningen framkommer det att vi vuxna är oerhört viktiga som vägledare för barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2007.
Keyword [en]
language, language development, linguistic awareness, the model of Bornholm
Keyword [sv]
språk, språkutveckling, språklig medvetenhet, Bornholmsmodellen
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-1271OAI: oai:DiVA.org:kau-1271DiVA: diva2:5118
Presentation
2007-10-29
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2007-12-11 Created: 2007-12-11

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Arts and Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 258 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf