Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kursplaner och betygskriterier i Sverige och England: - en komparativ studie
Karlstad University, Faculty of Social and Life Sciences.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats har till syfte att göra en jämförelse mellan betyg- och kursplanssystem i Sverige och England. Fokus ligger på gymnasieskola i Sverige och upper secondary school i England. Metoden som använts i arbetet är att en komparativ metod använts för att jämföra de olika dokument som används vid betygssättning och kursutveckling. Jämförelsen har gjorts i tre olika ämnen, biologi, samhällskunskap (citizenship i England) och engelska. Resultat anger att det finns en del olikheter och likheter mellan de olika systemen, detta gäller för samtliga ämnen och både när det gäller kursplaner och betygskriterier. Slutligen något om slutsatser, vad gäller kursplaner finns vissa skillnader på hur dessa är uppbyggda i de olika länderna samt att de engelska är mer omfattande än de svenska. När det gäller betygskriterier fann vi att det finns en skillnad mellan var det finns kriterier, i England kriterier för färre betyg än i Sverige. Vidare finns det likheter i vilken typ av kunskap som krävs för olika betyg. Vidare kan vi se en hel del intressanta slutsatser som handlar om hur betygen sätts i verkligheten och hur styrdokument används för att göra bedömningen som krävs. Det visar sig att det finns en del forskning som antyder att det inte alltid är så att styrdokument är det som ligger till grund för betygssättningen utan lärare påverkas ibland av andra faktorer än det som anges i betygskriterier. Slutligen kan vi se att bägge systemen är relativt centralstyrda, dessutom lika varandra på detta område, speciellt om vi jämför med till exempel Tyskland.

Abstract [en]

The purpose of this paper is to make a comparison between performance description and national curriculum in Sweden and England. The focus of the studie will be on the so called gymnasieskola in Sweden and upper secondary school in England. The method used in this paper has been a comparative method that has been used to make a comparison between the documents used in grading and course development. The comparison has been made in the subjects, biology, citizenship and English. The results show that there are some differences and similarities between both systems, this goes for all the examined subjects and also in regards both to performance descriptions and national curriculum. Finally something about results, in regards to curriculum there are some differences in how they are made in the countries discussed and also that the English ones are larger than the Swedish. When discussing performance descriptions we found a difference in that in England there were descriptions for fewer grades than in Sweden. There were also similarities in the type of knowledge needed for different grades. We can also see some interesting conclusions in how grades are set in reality and how the documents discussed are used when making the judgements necessary. Some research made shows that there isn’t always the documents provided that are used as a basis for grading. Instead teachers are sometimes influenced by other factors than what is shown in performance descriptions. Finally we can see that both systems are fairly controlled from central government and also to a large extent similar, especially when compared with for example Germany. 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 42 p.
Keyword [en]
Performance description, national curriculum, comparative, England, Sweden
Keyword [sv]
Betygskriterier, kursplan, komparativ, England, Sverige
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-7795OAI: oai:DiVA.org:kau-7795DiVA: diva2:426717
Subject / course
Teacher Education - Mathematics
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-07-04 Created: 2011-06-25 Last updated: 2011-07-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Ronnheden, Mikael
By organisation
Faculty of Social and Life Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 104 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf