Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Loyola eller Dewey: Vem talar till skolans rektorer idag
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The Jesuits have run schools since 1540 and the guiding document for their schools, Ratio Studiorum, dates from 1599. This document still guides the education for the 1.4 million students worldwide that are educated in schools run by Jesuits. During the eighties and nineties these doctrines where reviewed, the language modernised and the result presented as Jesuit Education or Ignatian Pedagogy.

This paper compares Jesuit Education with some of John Dewey writings and shows similarities and differences. Both share a constructive view of learning but differ in other fundamental perspectives on education. The Jesuits concentrate on the relation between student and teacher and have an individual and developing perspective whilst John Dewey looks at education from a societal aspect. This difference leads to different perception of concepts such as reflection, education as a mean or an end, the benefit of education, importance of Liberal Arts and on education and democracy. From this the following thesis was tested.

On educational issues of a secular nature, headmasters of secular schools have little to gain from Jesuit Education compared with headmasters from Christian schools.

The thesis was tested by interviewing five headmasters, three from Christian schools and two from secular schools. No such relation could be found. On the contrary, all seemed to a large extent share the Jesuit perspective on education or show an understanding of their position on the issues discussed. The only exception was on education and democracy where all accepted Dewey’s viewpoint and only one showed a limited understanding for the Jesuit position.

Therefore, the pedagogy used by the Jesuits can be considered relevant to schools of today. A deeper examination of the doctrines and methods of Jesuit Education could contribute to a fruitful pedagogic discussion on different levels, i.e. on the Board of Education, by headmasters and by teachers.

Abstract [sv]

Den katolska Jesuitorden har drivit skolor sedan 1540 talet och deras styrdokument, Ratio studiorum, stadfästes år 1599. Dokumentet vägleder fortfarande utbildningen för de 1,4 miljoner elever som utbildas i jesuitiska skolor. Under 1990-talet omarbetades dessa principer, kläddes i modern språkdräkt och presenterades som Jesuit Education eller Ignatian Pedagogy.

Detta arbete jämför den pedagogiken med Deweys och visar på likheter och skillnader. Bägge delar ett konstruktivistiskt perspektiv på lärandet men har på ett grundläggande plan skilda perspektiv på utbildning. Jesuiterna koncentrerar sig på samspelet mellan lärare och elev och har ett individuellt och utvecklande perspektiv medan Dewey har ett samhälleligt perspektiv på utbildning. Därför ser de olika på begrepp som reflektion, utbildning som mål eller medel, utbildningens nytta, vikten av ”Liberal Arts” och utbildningens betydelse för demokrati. Med utgångspunkt från dessa skillnader prövades följande tes.

I utbildningsfrågor av sekulär natur har skolledare för sekulära skolor mycket lite att hämta från Jesuitisk utbildning i jämförelse med skolledare från kristna skolor.

Tesen prövades genom att djupintervjua skolledare, tre från kristna skolor och två från sekulära skolor. Inget sådant samband kunde påvisas. Tvärtom, alla tycktes i hög grad dela jesuiternas perspektiv på utbildning eller ha en förståelse för deras position. Enda tydliga undantaget var i frågan om utbildning och demokrati där man mangrant anslöt sig till Dewey och bara en visade någon förståelse för jesuiternas ståndpunkt.

Den pedagogik jesuiterna använder kan därför anses vara anpassad till dagens skolsituation. En fördjupad granskning av doktrinerna och metodiken bakom Jesuitisk utbildning skulle kunna bidra till en fördjupad pedagogisk diskussion på skolverks-, skolledar- och lärarnivå.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 30 p.
Keyword [en]
Ignatian pedagogy, Jesuit education, Dewey
Keyword [sv]
Jesuitisk utbildning, Dewey, Ignatiansk pedagogik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-6493OAI: oai:DiVA.org:kau-6493DiVA: diva2:358641
Presentation
2010-10-01, Karlstad, 10:00 (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-02-09 Created: 2010-10-22 Last updated: 2011-02-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Arts and Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 63 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf