This study is about how students view the effects teachers have on their self-esteem and self-confidence. The theoretical background covers the consequences of success and failures, and the interaction between students and teachers, in regards of self-esteem and self-confidence. The purpose of the study was to examine what had in-fluenced the students’ self-esteem and self-confidence in the interaction with teachers. To reach the goal of the study, several qualitative interviews were made with the following questions as base:

 Which factors does the student consider to be of importance for their self-esteem and self-confidence in the interaction with teachers?

 How does the student feel that these factors were affected concerning their self-esteem and self-confidence?

During the analysis and systematization of the transcribed interviews, five factors emerged that effects self-esteem and self-confidence. The factors were: ”acknowled-gement of a student”, ”relation and humanity”, ”understanding of students situation”, ”communication and feedback” and ”expectations”. Conclusion: The influence of these factors shows that they worked to strengthen the students’ self-esteem and self-confidence, in occasions the students described as posi-tive. The factor ”expectations” could work as strengthening for self-esteem and self-confidence, regards of the occasion was positive or negative. The factor ”expectations” could also work as weakening the students’ self-esteem and self-confidence, despite of the occasion being positive. The factors ”acknowledgement of a student”, ”relation and humanity”, ”understanding of students situation” and ”communication and feed-back” worked as weakening the students’ self-esteem and self-confidence, in the occasions had bean of a negative nature.

Keywords: Self-esteem, Self-confidence, Student, Teacher

Denna studie handlar om elevers upplevelser, av vad som är stärkande eller ned-brytande för elevens självkänsla och självförtroende, i mötet med lärare. Den teoretiska bakgrunden tar upp framgångar och misslyckandens innebörd, samt mötet mellan elev och lärare, relaterat till självkänsla och självförtroende. Syftet med studien var att ur ett elevperspektiv undersöka vad det är som påverkat elevens självkänsla och självförtroende, i mötet med lärare. För att nå syftet genomfördes kvalitativa intervjuer, där följande frågeställningar var utgångspunkten:

 Vilka faktorer anser elever har betydelse för deras självkänsla och själv-förtroende i mötet med lärare?

 Hur upplever elever att deras självkänsla och självförtroende påverkas av dessa faktorer?

Vid analys och systematisering av de transkriberade intervjuerna, framkom fem på-verkande faktorer: ”bekräftelse av en elev”, ”relation och mänsklighet”, ”förståelse för elevens situation”, ”kommunikation och feedback” samt ”förväntningar” Slutsatsen visar att vid positiva upplevelser av de fem faktorerna, påverkar detta stär-kande för elevens självkänsla och självförtroende. Faktorn ”förväntningar” var den faktor som kunde påverka stärkande för elevens självkänsla och självförtroende, oav-sett om upplevelserna var positiva eller negativa. Faktorn ”förväntningar” kunde även påverka eleven negativt vid positiva upplevelser, och vara nedbrytande för själv-känslan och självförtroendet. I faktorerna ”bekräftelse av en elev”, ”relation och mänsklighet”, ”förståelse för elevens situation” samt ”kommunikation och feedback” påverkades eleverna negativt om upplevelserna var negativa och således var det ned-brytande för självkänslan och självförtroendet.

Nyckelord: Självkänsla, Självförtroende, Elev, Lärare