Det här arbetet handlar om vad sex pedagoger på en förskola anser om sin delaktighet i leken

och vad de bygger sitt ställningstagande på. Det tar även kortfattat upp vad barns lek är.

Syftet med arbetet är att belysa pedagogernas tankar kring sin delaktighet i förskolebarns lek

och att genom observationer se om de omsätter sina ställningstaganden i praktiken.

Undersökningen har utförts dels genom intervjuer med pedagoger och dels genom

observationer av pedagogerna i barngrupp. Resultatet som har framkommit visar på att de

flesta pedagogerna ser sin roll som att vara närvarande och tillgänglig i leken och de bygger

sina åsikter på teorier, egna erfarenheter och egenskaper hos barnen. Observationerna har

visat att pedagogerna på den berörda förskolan är delaktiga i barnens lek och att de omsätter

sina åsikter i praktiken.

This work is about what six pedagogs in a preschool think about their participation in

children’s play and what they base their attitudes on. The work also briefly considers what

children’s play is.

The aim with the work is to shed light on the pedagogs’ beliefs about their participation in

preschool children’s play and through observations see if they put their attitudes into practice.

The examination has been executed partly through interviews with pedagogs and partly

through observations of the pedagogs together with the children in the preschool. The result

shows that most pedagogs consider their role to be present and available in children’s play

and they base their attitudes on theories, own experience and qualities in the children. The

observations have shown that the pedagogs participate in the children’s play and that they put

their attitudes into practice.