Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Historieämnets relevans i dagens skola: En studie av tre mellanstadielärares inställning till historieämnet
Karlstad University, Faculty of Social and Life Sciences.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The importance of history in today's school : A study of three primary teachers approach to history science (English)
Abstract [en]

The aim of this work was to gain better understanding of the importance of the history subject in today's multicultural society. To answer this, I used the theory of history awareness and I interviewed three teachers, who are active in a school in a medium-sized town in central Sweden. The interview method was semi-structured, meaning that from a number of both concrete and general issues, I have allowed the respondents to tell freely within the query field in individual interviews. In presenting the responses from the interviews, I have been using the theory analyzed and presented in narrative form. The results of the study have concluded that the interviewed teachers have the knowledge and understanding of the importance of the history subject for pupils. On the other hand the local curriculum and teachers´ practical work is missing an intercultural perspective.

Abstract [sv]

Syftet med detta arbete var att få ökad förståelse för historieämnets betydelse i dagens mångkulturella samhälle. För att besvara detta har jag dels fördjupat mig i teorin om historiemedvetande och intervjuat tre pedagoger som är verksamma på en mellanstadieskola i en medelstor stad i mellersta Sverige. Intervjumetoden var halvstrukturerad, med det menas att jag utifrån ett antal konkreta övergripande frågor, låtit respondenterna berätta fritt inom frågeområdet och det var enskilda intervjuer. Svaren från intervjuerna har med hjälp av teorin analyserats och presenterats i berättelseform. Resultatet av studien har kommit fram till att de intervjuade pedagogerna har kunskaper och förståelse för historieämnets betydelse för eleverna. Däremot saknas ett interkulturellt perspektiv i den lokala kursplanen i historia och i lärarnas konkreta arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 34 p.
Keyword [sv]
Historiemedvetande, mångkultur, historia, mellanstadium
National Category
History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-3995Local ID: LP-103Archive number: LP-103OAI: oai:DiVA.org:kau-3995DiVA: diva2:211764
Presentation
2009-01-12, Karlstad, 00:00 (English)
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-05-11 Created: 2009-04-17 Last updated: 2015-10-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Faculty of Social and Life Sciences
History

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 72 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf