Detta kapitel handlar om aspekter som är viktiga att beakta när flerspråkiga elevers läsförståelse ska utvecklas. Vilka lässtrategier ska lärare fokusera på i undervisningen och är vissa strategier viktigare än andra? Vilka lässtrategier uppger flerspråkiga elever på mellanstadiet att de använder när de läser texter på egen hand och hur medvetna är de om den egna användningen? I kapitlet belyser jag också hur lärare konkret kan arbeta för att eleverna ska bli mer medvetna om sin läsutveckling, exempelvis genom reflektion. Dessutom diskuterar jag några risker som kan finnas med lässtrategiundervisning.