Syftet med studien var att undersöka hur lärare i årskurs 1–3 formar sin undervisning för att gynna elevers läslust. Studien undersökte även skolors litteraturtillgänglighet. För att besvara studiens syfte och frågeställningar användes undersökningsmetoderna, kvalitativ intervjustudie och kvantitativ enkätstudie.

Intervjustudien består av elva verksamma lärare från tre olika skolor och kommuner. De huvudsakliga resultaten visar att lärarna använder högläsning som redskap för att nå olika syften, bland annat ökad läslust. Att hitta passande litteratur till eleverna, både nivåmässigt och utifrån intressen, är viktigt för att få eleverna att vilja läsa. Lärarna menade att elevernas inre motivation är viktig för att utveckla läslust men att den är svår att nå, varför det blir effektfullare att använda den yttre motivationen samt hela tiden uppmuntra och engagera till läsning. Skilda meningar rådde om yngre elevers läslust har förändrats, och om de lättillgängliga digitala medierna skulle vara en konkurrent till litteraturen.

Enkätstudien bestod av 107 svar från informanter från hela Sverige. De huvudsakliga resultaten från enkäten visar att skolor runt om i landet kan erbjuda resurser och guidning, vilket bidrar till att eleverna får hjälp med att hitta och ta till sig litteratur. Trots de hjälpmedel och resurser som existerar visar studien i sin helhet ett resultat som pekar på att det är svårt att nå och stärka elevers läslust. Vårt digitala mediesamhälle skulle kunna vara en bidragande faktor till att eleverna delvis är beroende av en happening eller direkt feedback för att finna motivation att ta till sig skriftlig litteratur.

The purpose of this study has been to examine how teachers in grades 1-3 shape their teaching to benefit students' desire to read. The study will also examine schools' literature accessibility. To answer the study's purpose and questions we used two survey methods, qualitative interview study and quantitative questionnaire study.

The interview study consists of eleven active teachers that work in three different schools and municipalities. The main results from the interview study show that the teachers used reading aloud as a tool to achieve different purposes, such as the desire to read. To find suitable literature for the students, both in terms of level and interest, it's important to make the students interested in reading. To develop the students' desire to read the teachers believed that the students' internal motivation is important to develop the desire to read, but that it is difficult to achieve. Therefore, it becomes more effective to use the external motivation and constantly encourage and engage the students to reading activities. The teachers all had different opinions whether young students' desire to read has changed, since the easily accessible digital media nowadays partly is a competitor to the literature.

The questionnaire study consisted of 107 responses from informants from all over Sweden. The main results from the survey show that schools around the country can offer resources and guidance, which help students to find and absorb literature. Despite the aids and resources that exist, the study in its entirety shows a result that indicates that it is difficult to reach and strengthen the students' desire to read. Our digital media society could be a contributing factor that has led to students being partially dependent on a happening or direct feedback to find a motivation in absorbing written literature.