The aim of the study is to contribute with knowledge about how digital tools can be integrated into the learning of animals and plants to arouse children's curiosity and interest The study also relates to the socio- cultural perspective of learning, as the study helps to see how digital tools affect children's learning, both individually and in interaction with others. As well as enabling us to understand how people interact with different artifacts and how these help children in their learning. To be able to take part of the preschool educators' knowledge and experience of working, with digital tools together with animals and plants. We used qualitative semi-structured interviews as a method, to be able to see differences and compare the answers between the respondents based on empiricism. The collected data has been analyzed and thematized based on a thematic analysis model, with both a theoretical inductive approach and a deductive approach. The results showed that digital tools serve as aids and complements in teaching with children. The tools help children to gain a broader knowledge of different animals and plants at a more detailed level, as well as how different digital tools enable an exploratory approach through learning situations.

Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur digitala verktyg kanintegreras i lärandet om djur och växter för att väcka barns nyfikenhet ochintresseStudien knyter an till det sociokulturella perspektivets syn på lärande.Eftersom studien bidrar till att få syn på hur digitala verktyg påverkar barnslärande, både enskilt och i samspel med andra. Det möjliggör för oss attförstå hur människor interagerar med olika artefakter och hur dessa hjälperbarn i deras lärande. Genom att kunna ta del av förskollärares erfarenheter avarbetet med digitala verktyg tillsamman med djur och växter, användes enkvalitativ semistrukturerad intervju som metod. Detta för att kunna seskillnader och jämföra svaren mellan respondenterna utifrån empirin. Deninsamlade datan har analyserats och tematiserats utifrån en tematiskanalysmetod, med både en induktiv och en teoretisk deduktiv ansats.Resultatet visade att digitala verktyg fungerar som hjälpmedel ochkomplement i undervisningen med barnen. Verktygen bidrar till att barnenerhåller en bredare kunskap om olika djur och växter på en mer detaljeradnivå. Olika digitala verktyg möjliggör för utforskande och ett undersökandeförhållningsätt genom lärandesituationer.