Hur hanterar skolor trakasserier och kränkningar?: En studie om hur elevhälsan beskriver sitt arbete
2021 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
How do schools handle harassment and abuse? : A study of how the student health care describe their work (English)
Abstract [sv]
Enligt Regeringskansliets promemoria normaliseras trakasserier och kränkningar, vilket är ett problem för eleverna då de ska kunna ha en trygg skolgång. Hur arbetar skolorna för att förhindra kränkningar och trakasserier, proaktivt och reaktivt? Trakasserier och kränkningar ska hanteras av skolans elevhälsa. Under läsåret 2021 har Regeringskansliet utökat lärarprogrammets lärandemål med tillägg som gäller hanteringen av sexuella trakasserier, kränkningar och elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Denna studie syftar till att bidra med information angående hur elevhälsan arbetade med kränkningar under läsåret 2019/2020.
Jag skapade ett frågeformulär i Karlstads universitets enkätverktyg Survey & Report som skickades till tjugo rektorer i Mellansverige. Totalt svarade fyra rektorer att deras skola ville delta i studien, två större och två mindre skolor. Jag har valt en kvalitativ metodologi, där jag normkritiskt analyserat och jämfört svaren från skolornas elevhälsa med varandra. Resultatet visar att det finns skolor som har goda rutiner gällande hur trakasserier och kränkningar kan hanteras. En skolas elevhälsa ger exempel på hur de också arbetar proaktivt för att förhindra att övergrepp sker. Resultatet visar dock också att skolornas elevhälsa inte alltid kan presentera rutiner för hur detta arbete kan genomföras i överensstämmelse med Skolverkets rekommendationer. Detta indikerar att det finns stora möjligheter till både reaktivt och proaktivt arbete ute på skolorna. Denna studie kan förhoppningsvis bidra till ett ökat fokus på detta problem.
Abstract [en]
According to the Government Offices’ memorandum, harassment and violations are becoming normalized, which is a problem, which needs to be handled by the school’s student health care. So my question is, how do the schools handle harassment and abuse? During the academic year 2021, the Government Offices will expand the teacher education regarding sexual harassment, abuse and students with neuropsychiatric disabilities. This study aims to contribute with the knowledge regarding the current climate at a high school in Central Sweden. The study provides information on how a small school handles reported violations during the academic year 2019/2020. I created a questionnaire in Karlstad University’s survey tool Survey & Report. The questionnaire was sent to twenty principals in Central Sweden to see if there was an opportunity for the schools to answer the questionnaire. I chose a qualitative methodology and critically analyzed and compared the answers from four schools student health care. The results show that there are schools that have good routines regarding how harassment and violations can be handled. One student health care gave examples of proactive work to disable harassment and abuse from happening. However, the results also show that not all schools student health care responded in accordance with the Swedish National Agency for Education’s recommendations. This indicates that there is still a need for both reactive and proactive routines to be developed.
Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 36
Keywords [en]
Norms, violations, harassment, values, bullying, student health care
Keywords [sv]
Normer, kränkningar, trakasserier, värdegrund, elevhälsa, mobbing
National Category
Other Social Sciences Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-87880OAI: oai:DiVA.org:kau-87880DiVA, id: diva2:1622428
Subject / course
Teacher Education
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
2022-01-132021-12-222022-01-13Bibliographically approved