En studie kring talutrymme i läsgrupper i årskurs 6: Fördelning av talutrymme mellan pojkar och flickor i läsgrupper, samt lärares uppfattning kring detta
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE credits
Student thesisAlternative title
A study of amount of speech in smaller groups in year 6 (English)
Abstract [en]
The purpose of this study was to investigate the distribution of the amount of speech between year 6 male and female students. The study was conducted using observation and semi-structured interviews. Observing amount of speech in a small group setting, produces insights into which students acquire more learning and benefits more from the learning situation. Two teachers were interviewed about their experiences of the amount of speech distribution in full group teaching settings, and they reported perceiving the amount of speech distribution in their classes as being skewed towards benefitting the boys. Students in year 6 were observed while having conversations in reading groups. During the conversation sessions there was a structured part, during which individual adaptations and distribution of amount of speech were prepared beforehand by the teachers, followed by an unmoderated and less structured discussion.
The results show that during the first part the amount of speech was fairly evenly distributed, however during the second part, the amount of speech was dominated by the students that the teachers identified as stronger speakers. Furthermore, the results indicate that boys speak more off topic than girls, that one male individual in particular was dominating the boys’ amount of speech, and that girls as a group did more turn-taking and had a more equal distribution of the amount of speech amongst themselves.
Abstract [sv]
Syftet med den här studien var att undersöka hur talutrymmet i skolan är fördelat mellan pojkar och flickor i mindre grupper samt lärares medvetenhet kring detta. Metoderna som användes var semi-strukturerade intervjuer och observation. Genom att observera talutrymme i små grupper kan vi se vem som får ett lärande av undervisningssituationen och därmed har större möjlighet att nå en proximal utvecklingszon. Två lärare intervjuades och elever i årskurs sex observerades när de hade samtal i läsgrupper. Resultatet av studien vittnar om att lärarna har en medvetenhet gällande talutrymmet och att det är ojämnt fördelat mellan pojkar och flickor. Lärarna i den här studien baserar sin kunskap kring hur talutrymmet ser ut ifrån deras helklassundervisning. Läsgrupperna är uppdelade i två delar, en del där eleverna har en förbestämd uppgift och en fri diskussionsdel med öppna frågor. Resultatet visar att eleverna som observerades alla fick möjlighet till att tala då lärarna gjort anpassningar och i förväg delat ut talutrymmet. Detta ledde dock inte till diskussion eller samtal. Resultatet visar även att pojkar talar mer utanför ämnet än flickor samt att flickors talutrymme är jämnare fördelat sinsemellan medan talutrymmet hos pojkarna främst kom från en talstark individ.
Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 37
Keywords [en]
speech, gender, boys and girls, reading, smaller groups, year 6
Keywords [sv]
talutrymme, grupper, läsning, genus, pojkar och flickor, årskurs 6
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-84486OAI: oai:DiVA.org:kau-84486DiVA, id: diva2:1565680
Subject / course
Teacher Education - Language
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
2021-06-142021-06-142021-06-14Bibliographically approved