I grundskolans teknikundervisning på högstadiet är det vanligt att elever skapar och tillverkar modeller av olika konstruktioner, processer eller artefakter. Modellerna är ett sätt för eleverna att testa konstruktionens design och funktion, men också ett sätt att kommunicera idéer och lösningar. Idag kan modeller visas digitalt via en skärm, digitala modeller, och många lärare har infört digitala modeller i sin undervisning. I den här studien kartläggs tekniklärares erfarenheter om undervisning i detta specifika område. Tolv tekniklärare har intervjuats och intervjuerna har analyserats tematiskt. Resultaten visar att undervisning med digitala modeller bedrivs för att a) förstärka och integrera andra ämnen, b) synliggöra teknik för eleverna, c) undervisa om digital modellering samt för att d) förbereda eleverna för framtiden. En slutsats utifrån studiens resultat är att eleverna ges olika förutsättningar för lärande i området och lärarna som intervjuats uttrycker osäkerhet i vad de ska undervisa och hur undervisningen ska bedrivas. Resultaten kan bidra till teknikämnets utveckling genom att mer specifikt och nyanserat diskutera dessa olika delar av undervisning om digitala modeller.