Föreliggande studie har syftet att belysa hur pedagoger uppfattar förskolansutemiljö som en lärmiljö kring barns upptäckande av vattnets olika tillstånd.Ett fenomenografiskt perspektiv ligger som ett ramverk och genomsyrar helastudien.För att besvara studiens tre frågeställningar har enkäter valts som metod.Enkäten skickades ut till samtliga rektorer inom förskolan i sex styckenkommuner i Mellansverige som i sin tur vidarebefordrade enkäten till sinapedagoger. Totalt sett kom 48 besvarade enkäter tillbaka och det är dessa somstudiens resultat har utgått ifrån. I enkäten finns det en sluten del och en öppendel. I den öppna delen av enkäten finns det en möjlighet för pedagogerna attge ett textsvar för att förtydliga och förklara sitt svar som de gav i den slutnadelen.En fenomenografisk forskningsansats har använts för att analysera deninsamlade datan. Med hjälp av den fenomenografiska forskningsansatsen harempirin kunnat identifierats och kategoriserats in i olika utfallsrum utefterstudiens tre frågeställningar och de insamlade svaren från pedagogerna.Kategorierna, frågeställningarna samt syftet sammanställs i resultatdelen.Resultatet av studien visar att pedagogerna i förskolan anser att barnsupptäckande kring vattnets tillstånd är betydelsefullt, samt att man med fördelkan nyttja förskolans utemiljö som en lärmiljö för att belysa detta hos barnen. 

The present study´s aim is to illuminate how educators perceive the preschool'soutdoor environment as a learning environment for children's discovery of thewater´s states. A phenomenographic perspective is located as a framework andpermeates the entire study.To answer the study's three questions, questionnaires have been chosen as amethod. The questionaires were sent out to all principals within the preschoolin six municipalities in Central Sweden who passed on the questionaires totheir educators. A total of 48 answered questionnaires were returned and thestudies result are based on these. In the questionnaire, there is a closed part andan open part. In the open part of the questionnaire, there is an opportunity forthe educators to give an developing answer to clarify and explain their answerthat they gave in the closed part.An phenomenographic research approach has been used to analyze thecollected data. With the help of the phenomenographic research approach , theempirical data have been identified and categorized into different outcomespaces according to the study's three questions and the answers collected fromthe educators. The categories, questions and purpose are compiled in the resultssection.The results of the study show that the educators believe that children'sdiscovery of the water´s states is important and that it is advantageous to usethe preschool's outdoor environment as a learning environment to illustrate thiswith the children.