Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Det är en sån enorm värld innanför de här knapparna”: En diskursanalytisk studie om musiklärares arbete med digitala verktyg för musikskapande
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Artistic Studies (from 2013).
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Artistic Studies (from 2013).
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”It is such an enormous world within these buttons” : A discourse analytical study on music teachers’ work with digital tools for music creation (English)
Abstract [sv]

I grundskolan finns det oftast bara en lärare i musik. Att det inte finns ett gemensamt läromedel i ämnet samt avsaknaden av ett kollegialt samtal gör att det inte finns någon konsensus kring hur man bör arbeta med digitala verktyg för musikskapande. Syftet med studien är därför att undersöka hur musiklärare talar om arbetet med digitala verktyg för musikskapande. Tidigare forskning belyser för- och nackdelar med digitala verktyg för musikskapande samt ger en historisk överblick över ämnet. Totalt elva musiklärare deltog i fyra fokusgrupper som analyserades inom ett diskurspsykologiskt teoretiskt ramverk. Resultatet presenterar varierade tolkningsrepertoarer och deras möjliga funktion. Där framkommer att respondenterna konstruerar de digitala verktygen för musikskapande som beroende av en rad olika resurser; att de ibland framställs som tröskelsänkande – men något motsägelsefullt ibland även som ett hinder för lärande; hur både lärare och elever påverkas av arbetet med digitala verktyg för musikskapande; vilken påverkan distansundervisningen har; samt att de digitala verktygen framställs som oklanderliga. I diskussionen lyfts en sammanfattning av tolkningsrepertoarerna fram för att diskuteras i relation till tidigare presenterad litteratur och forskning samt till det teoretiska perspektivet.

Abstract [en]

In elementary school there is usually only one music teacher. The fact that there is no standardized teaching material for the subject and the lack of a collegial conversation means that there is no consensus on how one should work with digital tools for music creation. The purpose of the study is therefore to investigate how music teachers talk about the work with digital tools for music creation. Previous research highlights the advantages and disadvantages of digital tools for music creation and provides a historical overview of the subject. A total of eleven music teachers participated in four focus groups that were analyzed within a discourse psychological theoretical framework. The result presents varied interpretive repertoires and their possible function. It appears that the respondents construct the digital tools for music creation as dependent on a variety of resources; that they are sometimes portrayed as threshold-lowering – but somewhat contradictory at times even as a barrier to learning; how both teachers and students are affected by the work with digital tools for music creation; the impact of distance education; and that the digital tools are presented as impeccable. In the discussion, a summary of the interpretive repertoires is highlighted to be discussed in relation to previously presented literature and research as well as to the theoretical perspective.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 66
Keywords [en]
music, digital tools, music creation, music education, discourse analysis, focus groups, elemen-tary school
Keywords [sv]
musik, digitala verktyg, musikskapande, musikundervisning, diskursanalys, fokusgrupper, grundskola
National Category
Music
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-83363OAI: oai:DiVA.org:kau-83363DiVA, id: diva2:1534652
Subject / course
Music
Educational program
Music Teacher Education Programme (300 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2021-03-05 Created: 2021-03-05 Last updated: 2021-03-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Artistic Studies (from 2013)
Music

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 281 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf