Tidigare svensk forskning i specialpedagogik har mestadels varit deskriptiv och studier behövs för att utveckla specialpedagogik i praktiken genom forskningsbaserad praktik. Föreliggande forskningsprojekt är en studie där fyra skolors lärare deltar. Skolorna har olika literacy-profiler: en med inriktning mot dyslexi och neurologiska funktionsnedsättningar, en med uttalat excellent undervisning, en skola där de flesta eleverna har annat modersmål än svenska, samt en grundsärskola. I projektets första del genomfördes fokusgruppssamtal med de deltagande lärarna på respektive skola. I projektets andra del genomfördes fokusgruppssamtal med utbyte mellan de deltagande lärargrupperna på de fyra skolorna vid en minikonferens på Karlstads universitet. Syftet med projektet är att studera hur lärare som arbetar i varierande literacypraktiker i de tidiga skolåren förstår och talar om den kunskap de har om framgångsfaktorer i skriv- och läslärande för att förebygga, identifiera och undanröja hinder så att svårigheter inte uppstår. Genom projektet avser vi att initiera och stimulera en diskussion och ett kunskapsutbyte mellan de verksamma lärarna i de fyra skolorna. I presentationen redovisas erfarenheterna från forskningsprojektet. Projektet utgår från designorienterad teori som ger förståelse för lärande i relation till ett sammanhang och till de förutsättningar som skapas för lärande i olika miljöer och situationer (Leijon & Lindstrand, 2012). Intentionerna för och på vilka sätt lärmiljöer och lärsituationer designas och iscensätts, får betydelse för elevers lärande och meningsskapande (Jewitt, 2009; Kjällander, 2011). Datainsamlingen har skett genom fokusgruppsamtal, varefter en kvalitativ innehållsanalys har genomförts. I den inledande analysen synliggörs lärarnas utsagor om hur de utvecklat teori- och metodkunskaper gällande framgångsfaktorer i skriv- och läslärande. De olika didaktiska perspektiven på språk, skriv- och läsundervisning i praxisnära forsknings- och lärandemiljöer ger tillfällen till nationell samverkan med olika professioner. På motsvarande sätt menar vi att projektet kan utvecklas i globala forskningssammanhang.