Denna rapport syftar till att belysa svenska läromedels framställning utav Islam från år 1950-2013, för att föra diskussionen kring etnocentrism och essensialism närvaro i läromedel vidare. Rapporten är en kvalitativ studie med textanalytisk inriktning. Textanalysen styrs utifrån två teoretiska begrepp, dessa begrepp är etnocentrism och essentialism. Textanalysen tillämpas i undersökningsdelen där ord och textfraser valts ut från läromedlen för att illustrera exempel som syftar till etnocentriska och essensialistiska föreställningar som förekommer i läromedel. I diskussionen som förs efter undersökningen redogörs undersökningens resultat och rapportens frågeställningar besvaras. Här återanknyts även den tidigare forskning som finns med rapportens resultat. De resultat som blivit synliga i och med rapportens undersökning är att det förekommer etnocentriska och essensialistiska föreställningar i de sex läromedel som undersökningen består av. Den etnocentriska framställningen utgörs utav ett ”vi och dom” tänk i läromedlen. Den essensialistiska framställningen utgörs främst utav den rollfördelning och de karaktäristiska beskrivningarna som muslimer och Islam får i läromedel. Där muslimer och islam framför allt beskrivs i ordalag som kan förknippas med aggressivitet och våld. De likheter som finns emellan läromedlen kan sammanfattas som fem generella faktorer. Dessa faktorer är fakta eller framställningar som tas upp i fler än ett läromedel och detta även över tid. De olikheter som läromedlen har är att utrymmesfördelningen i läromedlen för islam kommer att öka i omfång från 1950–2013. Detta redovisas i en tabell, där utvecklingen utav utrymmesfördelningen redogörs. Rapportens resultat stärks av den tidigare forskningen och tidigare forskningsresultat ligger i linje med rapportens slutresultat.