Denna studie syftar till att skapa förståelse kring hur lärare och mellanstadieelever upplever sociala mediers påverkan på elevernas språkbruk samt vad lärare anser om att inkludera sociala medier i undervisningen. Studien baseras på tidigare forskning som undersöker sociala mediers påverkan på elevers språkbruk och hur lärarna känner för att använda sig av sociala medier i undervisningen. Det empiriska materialet som studien grundar sig i är kvalitativa intervjuer med lärare och elever. Lärarna som medverkat i studien har arbetat i mer än 10 år inom skolan. Studien visar hur lärarna upplever att sociala medier har stor påverkan på elevernas språkbruk och att sociala medier i undervisningen framförallt behövs för att skapa förståelse och kunskaper om sociala medier. Eleverna som medverkat i studien är mellanstadieelever av olika kön. Eleverna upplever även de att sociala medier påverkar deras språkbruk på olika sätt. Resultatet av min studie visar att sociala medier påverkar eleverna genom att framförallt lära eleverna nya svordomar, som de sedan använder sig av i sitt vardagsspråk. Men de lär sig även en hel del engelska och flera förkortningar. Lärarna anser att sociala medier i undervisningen kan vara positiv med anledning av att det lär eleverna källkritik och hur man uppför sig på internet. Samtidigt är lärarna osäkra på sin egna kompetens inom området, vilket kan skapa maktskifte i klassrummet om eleverna behärskar sociala medier bättre än lärarna. 

This study aims to create an understanding of how teachers and school students, of the age between 10 to 13 years old, experience the influence of social media on students use of language and what teachers think about including social media in their education. The study is based on previous research that examines the influence of social media on students parlance and on teaching. The empirical material on which the study is based is qualitative interviews with teachers and students. The teachers who participated have worked as teachers for more than 10 years. The study shows how teachers believe that social media has a major impact on students use of language and that social media in teaching is primarily needed to create understanding and knowledge about social media. The students who participated in the study are middle school students of different genders. The students also feel that social media affects their parlance s in different ways. The result of my study shows that social media affects students by primarily teaching students new abbreviations, which they then use. But they also learn a lot of English and several abbreviations. Teachers believe that social media in their education can be positive because it teaches students source criticism and how to behave on the Internet. At the same time as teachers are uncertain about their own competence in the field, which can create a shift in power in the classroom if students master social media better than teachers.