During the last few decades, there has been rapid technological development in society, which has also had a variety of effects on how schools view the education process. The digitization of schools involves many challenges and the curriculum was revised in 2018 in order to extend the use of digital tools. This quantitative study examines how digital tools are used by mathematics teachers in primary school (4^th-6^th grade). Furthermore, this study investigates to what extent the use of digital tools has been affected by the revision of the curriculum in 2018. This study also examines how teachers’ professional development within digitization can affect their use of digital tools. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) is used as a theoretical framework to analyze the results of the questionnaire used in this quantitative study. This research shows that digital tools are used frequently in all topics of mathematics education within 4^th-6^th grades. This study shows that the curriculum revision in 2018 and training within digitization, have a certain impact on teachers’ use of digital tools. This study also confirms a need for further research in this area.

Samhällsutvecklingen har gått snabbt fram de senaste årtiondena och påverkar skolverksamheten på många plan. Digitaliseringen i skolan innebär många utmaningar på olika nivåer och att läroplanen reviderades 2018 för att utöka användningen av digitala verktyg. Denna kvantitativa studie undersöker hur digitala verktyg används av matematiklärare i grundskolans mellanår (årskurs 4–6) och hur denna användning kan ha påverkats av läroplansrevideringen 2018 och av eventuella fortbildningar inom digitaliseringen. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) används som teoretiskt ramverk för att analysera resultatet från den enkätundersökning som gjorts i studien. Den här studien visar att digitala verktyg används frekvent i matematikundervisningen i årskurs 4–6 och i kursplanens alla ämnesområden. Ytterligare visar studien att läroplansrevideringen 2018 och genomförda fortbildningar inom digitaliseringen har en viss påverkan på lärarnas användning av digitala verktyg. Dessutom bekräftar den här studien att problemet med att digitala verktyg inte används enligt läroplanen skrivelser kvarstår.