Syftet med undersökningen är att analysera två läromedel utifrån ett genusperspektiv. Fokus kommer att vara på två typer av textböcker inom svenskämnet, böckerna ZickZack - läsrummet textsamling åk 4 och Prima Svenska 4. I skolan har läromedel en stark roll i den dagliga undervisningen och eleverna får ta del av en mängd olika läromedel. Tidigare fanns en läromedelgranskning som undersökte läromedel för att se om de upprätthöll en rad olika kriterier för att få vara en del i undervisningen. Idag är det upp till läraren och skolan att bestämma vilket läromedel som ska förekomma i undervisningen och det finns ingen tydlig styrning vilka läromedel som bör användas i skolan. Det går att se läromedel ur olika perspektiv och syftet i denna undersökning är att utreda om de valda läromedlen försöker motverka eller behålla de tydliga könsroller som präglar vårt samhälle. Metoden som används i undersökningen är en innehållsanalys som utförs på båda läroböckerna och som därefter ställer dessa läromedel mot varandra i en komparativ studie. Resultatet av denna undersökning visar att bägge böckerna innehåller ett flertal texter som bibehåller och tydligt belyser könsrollerna. Det finns heller inte några texter som tydligt använder sig av könsneutrala beskrivningar för att motverka bilden av uppdelningen mellan man och kvinna. Det som däremot bör nämnas är att det går att identifiera personerna i texterna både genom att könsrollerna belyses av författaren eller genom läsarens egna värderingar.

The purpose with this study is to analyse two teaching materials from a Gender perspective. The focus will be on two types of textbooks within the Swedish subject: ZickZack – läsrummet textsamling åk 4 and Prima Svenska 4. In schools the choice of teaching materials has a strong/substantial role in the daily teaching and students are given a variety of teaching materials. Previously, there was a Teaching Material Review that examined teaching materials to see if they maintained a variety of criteria to be part of teaching. Today the teacher and the school decide which teaching material it to be included in the teaching since there are no guidelines to what kind of teaching materials that are preferable or should be used. It is possible to look at teaching materials from different perspectives and the aim of this study is to see if the chosen teaching materials are trying to counteract or maintain the clear gender roles that characterise our society. The method that will be used in this survey is a content analysis which is carried out in both textbooks, after which these teaching materials are set against each other in a comparative study. The result of this study shows that both books contain several texts that retain and clearly highlight the existing gender roles. There are also no texts that clearly use gender-neutral descriptions to counteract the image of the division between man and woman. What should be mentioned, however, is that it is possible to identify persons in the texts both by the gender roles highlighted by the author or by the readers own values.